《这儿真好》教学实录

1 / 11 这儿真好教学实录 这儿真好教学实录 作者：佚名转贴自：转载点击数： 247 这儿真好教学设计 清风飘悠 教材分析 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 这篇童话描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情，富有教育意义。 全文分六个自然段，围绕 “ 朋友 ” 展开故事情节 ，可以分为三个部分： 第一部分：（第一自然段），写小熊感到孤单，天天梦见朋友。 第二部分：（第二、三自然段）写小熊寻找朋友，在云朵启示下营造树林。 2 / 11 小熊感到孤单，没有朋友，根因在于岛上荒芜。小熊寻找朋友，从云朵那儿获得启示，在岛上种树，几年下来，使荒岛出现了一片郁郁葱葱的树林。 第三部分：（第四至第六自然段），写小鸟等动物觉得“ 这儿真好 ” ，在此安家落户，小熊欢迎众多朋友到来。 学情分析 一年级的学生对于生态环境有所认识，有所耳闻。但这种认识，尚未成熟，还没能较深的认识并落实到生活中、行动中。针对学生的这种认识，教学时让学生在老师的指导下，说说、读读、议议，抓住重点想象体会，联系生活实际，从思想深处认识到必须创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园。 设计理念 1、重视阅读感受和体验，在阅读目标上强化感受性、体验性。 3 / 11 2、学习目标的综合。用口头方式表达自己观察所得和想法，突出自主性。 3、 生活化，在师生相互平等的对话中，提高对生活的认识。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会正确书写生字 “ 座、玩 ” 。 2、想象课文中的 “ 这儿真好 ” 的内容，培养学生想象能力，口语表达能力，提高感情朗读的能力。 3、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。 教学重点、难点 1、能有感情地朗读课文。 2、在理解课文内容的基础上， 使学生知道创造美好的4 / 11 生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。 教学过程 课前谈话： 师：你有哪些朋友？为什么说他们是你的朋友？和朋友在一起心情怎么样？ 一、导入课文 师：今天老师要讲一个关于小熊的故事，他呀一直没有朋友，他想找许多朋友玩。小朋友仔细听，认真看，想一想小熊找到了哪些朋友？（学生欣赏动画） 师：小熊找到了哪些朋友？指名说：（小鸟、小鹿、小象、小猴） 师：今天我们就来学习这个找朋友的故事吧。揭题：这儿真好 （指名读课题，正音 “ 儿 ” ，齐读） 5 / 11 二、初读课文 1、过渡：小熊到底用什么办法找到这么多朋友的呢？我们打开书本轻声地朗读课文，把难读字、词、句子多读上几遍。一边读一边想， “ 这儿真好 ” 是谁说的？ （学生自由朗读课文，指名说说 “ 这儿真好 ” 是谁说的？ 2、检查自读： 出示： yzuhungdolnglng 一座荒岛孤零零 ninmnbinyyng 一年漫山遍野欢迎 lyntngj 6 / 11 绿树成荫不停高兴极了 （指名读，正音、齐读） 三、理解课文内容 师：小熊原来呀没有朋友，后来为什么找到了那么多朋友呢？ （一）学习第一自然段 1、出示画面：（小熊孤零零的一个人在小岛上的画面） 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 师：图上画的是什么地方？有谁在干什么？（指名说说） 师：小熊住在怎样的一座岛上？ （看图说说，没有树木，没有朋友，没有房子，光秃秃的一座岛上）对，这样的岛就叫 “ 荒岛 ” 7 / 11 板：荒岛（指名读这词） 出示段 1：（指名读句 1、齐读） 师：小熊住在这样的荒岛上他会想些什么呢？心情怎样？ （自由说 说）（相机板书：梦朋友） 师：小熊一个人住在岛上很孤单，很没劲，可以用哪一个词来说？ （出示：孤零零）指名读、齐读 师：小熊一个人生活在这个荒岛上多孤单，多可怜呀！我们一起读读来体会一下。 （自由读体会、指名读、齐读） （二）学习第二自然段 师：小熊一个人住在小岛上，每天都梦到和许多朋友玩。8 / 11 有一天，天空飘来了一朵云，小熊怎么样？（出示画面）（连忙问云） 师 ：为什么要连忙问云？ （小熊很着急，急着想找到朋友） 板：朋友 师：小熊怎么问的？（指名读） 师：读出小熊的心情了吗？应该怎样？（再指名读、齐读） （三）学习第三自然段 师：云儿告诉小熊了吗？云儿怎么做的？（出示这段） （学生自由地朗读这段） 师：小熊明白了吗？小熊明白了什么？ 9 / 11 （小熊明白了，只要种上许多树，就会 有许多朋友。种树造林了，条件改变了，环境变好了，那些小动物们才会来，自己才能找到朋友。） 师：小熊怎么做的？（板：种树）（读出有关句子。齐读） 师：小熊种呀种呀，种了许许多多的小树苗，种得非常辛苦。 （再读，读出辛苦。齐读。） 师：小熊这么辛苦地种树，小岛发生了什么变化？（板：绿岛） 读出句子（一年、两年 ） 师：小朋友想象一下，你觉得最美丽的小岛是什么样子的？ （送词语） “ 树木茂盛 ”“ 绿树成荫 ”“ 鸟语花香 ”“ 空气清新 ” 10 / 11 师：原来的荒岛变成了这样美丽的小岛，小熊笑了，开心极了。 齐读这段。 （四）学习第四、五、六自然段 过渡：小岛绿树成荫，鸟语花香，空气清新，环境这么好的小岛，引来了许多小动物们在这里安家。 师：一只小鸟飞来了，（齐读） “ 啊，这儿真好！我就住在这儿吧！ ” 指名读、齐读。 师： “ 许多小鸟飞来 了，都在这儿住下了。 ” “ 远处的小鹿啊、小象啊、小猴啊 也都划着船来了。“ 啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！ ” 指名读 “ 啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！ ” 11 / 11