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幼儿园美术活动中师幼互动的有效尝试 为幼儿创设一个轻松、愉悦的学习环境，不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能进一步实现幼儿全面发展的目标，幼儿园美术活动能够陶冶幼儿的情操，拓展幼儿的思维，点燃幼儿的求知欲。 中国论文网 /9/view-12758431.htm一、创设美术环境，激发幼儿学习兴趣 1.制订美术教学方案 目前，我国幼儿园美术活动主要以一种轻松愉快的游戏形式作为活动开展的方式，在开展活动前，幼儿美术教师需要制订一套完善的教学方案，了解幼儿的心理特征和发展规律，使幼儿能够充分发挥自己的绘画实力。同时在制订美术教学方案时，教师可以利用幼儿对事物的好奇心，多加入一些新奇、独特的图形作为绘画内容，或使用多种颜色，激发幼儿对美术的学习兴趣。 2.符合幼儿的教学内容 幼儿绘画通常是按照自己所想到和看到的事物，且对绘画成品有着自己独特的理解，因此，教师需要根据不同年龄段幼儿对事物认识的深浅，适当调整教学内容。如，三岁前的幼儿喜爱涂鸦，教师可以将一些特别的符号、图形作为教学内容，四、五岁的幼儿已经对事物有着一定的认识，教师可以让幼儿自主创作，将自己内心的想法用绘画的形式表达出来。 二、运用形象语言，提高幼儿想象力 1.形象语言 幼儿对事物的好奇心极重，因此，教师在开展幼儿园美术活动时，为了迎合幼儿的发展规律及心理特征，可以尽量使用有趣的语言，运用幼儿能够接受的措辞，尤其是在讲解或示范绘画内容时要更加亲切。 2.启发性提问 在开展美术活动时，教师要善于观察和思考，要引用一些启发的提问来引起幼儿的好奇心，如，教师在讲授如何绘画榴莲时，可以先对幼儿提出问题，“榴莲表面为什么有突出的刺？”每一位幼儿的回答都会有所不同，此时教师可以让幼儿通过绘画将榴莲的形状描述出来，完成绘画后将正确答案告知幼儿。 三、通过情感交流，形成良好的师幼沟通 1.理解幼儿的思维 开展幼儿园美术活动的目的是为了能够培养幼儿拥有健全的人格，对幼儿的思想道德和情感进行教育，因此，在开展美术活动时，教师需要理解幼儿的思维和想法，即使幼儿的美术作品在成人眼里看来幼稚无比，但只要幼儿用心在完成这幅作品，那么就是一幅有意义的作品。 2.与幼儿进行沟通 幼儿的思维较为天真，对事物并没有很好地理解，因此，教师需要及时与幼儿进行沟通，在尊重幼儿想法的同时，与幼儿达成良好的师幼互动效果，以此激发幼儿对美术的兴趣。 综上所述，要想提高幼儿园美术活动师幼互动的有效性，不仅需要教师能够理解幼儿的思维和想法，
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