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文档简介

1 / 4 难忘的一天第二课时教学设计 难忘的一天第二课时教学设计 【教学目标】 、知识与能力： 认识个生字，会写个字。 通过学习，学生能不丢字，不破字地朗读课文；中等生正确较有感情地朗读课文；优等生正确、流利有表情地朗读课文。 通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有 “ 仔细地 ” 的句子，并把句子写下来。中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。优等生会用个词写一段话。 、过程与方法： 朗读感悟、质疑、解疑。 、情感态度价值观： 激发对计算机的兴 趣，认识自己有负责任的重大。 【重点与难点】 、识字与写字。 、结合上下文和生活实际理解词语，朗读感悟。 【教法选择】 质疑法，小组讨论学法，朗读感悟。 【学法引导】 2 / 4 自主识字，联系上下文和生活实际理解词语。 【课堂组织形式】 小组合作学习法。 【教学媒体组合运用】 电展、展示台、生字卡。 【课程资源开发与利用】 课前收集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 【教学时数】 课时。 【教学过程】 一、复习 、认读生字。 、书空生字。 二、学习课文 、指名生读课文，边听边想，课文讲了一件什么事？ 、指名生回答。 、自读课文，思考二个问题： “ 我 ” 为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？ 文题对照，说说 “ 我 ” 为什么忘不了这一天？ 、讨论问题，引导学生体会 “ 我 ” 紧张而激动的心情和3 / 4 邓爷爷的和蔼可亲，可让学生从文中找出词语如 “ 怦怦地 ” 、 “ 慈祥的微笑 ” 、 “ 高兴地 ” 、 “ 紧紧地 ” 、 “ 和蔼可亲 ” ，可让男女生比赛，谁找得又快又对，给予加分，并进行品读，比赛读。 、围绕第二个问题， 可先让学生小组讨论，再全班交流，联系上下文，从 “ 见到了邓爷爷 ” 、 “ 邓爷爷和蔼可亲 ” 、“ 我受到了邓爷爷的称赞 ” 等较表面的理解，上升到 “ 忘不了肩上担负的责任 ” ，注意抓住一些词句进行品读。 、指导读好最后一段，猜一猜为什么小作者会觉得 “ 天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。 ” 、有感情朗读全文。 三、我会读 照顾差异的策略： 、通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有 “ 仔细地 ” 的句子，并把句子写下来。 、中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。 、优等生会用个词 写一段话。 四、扩展活动 全班交流自己收集到的有关邓爷爷的故事或者他说过的名言。 【教学反思】 、通过本课教学能在学生中间培养自主、合作、探究精神。 4 / 4 、能够针对学习内容设计课程，使之适合学生的经历、兴趣、知识
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