《项脊轩志》

1 / 7 项脊轩志 项脊轩志 师：同学们，今天我们来学习明代散文家归有光的项脊轩志，这篇课文写了什么呢？我给大家三个数字， “ 一、二、三 ” ，请同学们根据课文内容给这三个数字各加上几个字，就是这篇文章的基本内容。 生 1：一间书房，两种情感，三位亲人。 师：哪两种情感？哪三位亲人？ 生 1：两种情感，一喜一悲；三位亲人，先妣、先大母、妻子。 师： “ 妣 ” 是谁？ “ 大母 ” 又指谁？ 生 2： “ 妣 ” 是指已故的母亲。 师：那已故的父亲叫什么？ 生 2：考。有个成语叫做 “ 如丧考妣 ” 。 “ 大母 ” 就是祖母。师：为什么在 “ 妣 ” 和 “ 大母 ” 的前面加上 “ 先 ”字？ 生 2：对死者的尊称。 师：写作本文时，归有光的妻子去世了没有？ 生 2：去世了。 师：那能否在妻前面加上 “ 先 ” 字，称之为 “ 先妻 ” ？ 生 2：不行。 “ 先 ” 是对死去的长辈的尊称，妻子是平辈，应称 “ 亡妻 ” 。 2 / 7 师：嗯，是应叫亡妻。三位亲人是先妣，先竽负屯銎蕖恼碌幕 灸谌莞爬 寺穑 ?BR 生 3：还有，一个男人。（众生笑） 师：哪一个男人？ 生 3：作者归有光。 师：你为什么不说 “ 一位作者 ” ，而要说成是 “ 一个男人 ” ？ （生 3 一时语塞，众生纷纷说归有光本来就是个男的。） 师：这个问题很有价值，我们放在后面解决。先自由朗读 “ 一间书房 ” 部分，思考这是一间怎样的书房。 生 4：狭小。 师：从哪里看出它很狭小？ 生 4：室仅方丈，可容一人居。 师：何谓方丈？ 生 5：就是一丈见方的意思，说明它面积小。 师： “ 方丈 ” 还有一个意思，那就是佛寺的最高领导人。为什么叫他方丈呢？因为他的办公室和寝室面积不过一丈见方。这也算是借代的修辞方法。大家明白了归有光为什么他的书房命 名为项脊轩了吗？不妨大家先摸摸自己的项脊。 生 6： “ 项脊 ” 说明房子窄小。 生 7： “ 项脊 ” 是脊梁骨的一部分，以此命名，说明归有光有人生大志。 3 / 7 师： “ 项脊轩 ” 是作者在昆山时的书斋名，以此为名，评论界有这样几种看法。一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。同时， “ 项脊 ” 二字，含有脊梁的意思，作者自号 “ 项脊生 ” ，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。 师：这间书房除了狭小之外，还有别的什么 特点吗？ 生 8：还有 “ 旧 ” 、 “ 破 ” 、 “ 漏 ” 、 “ 阴暗 ” 等特点。 师：这样一间又小又旧又破又漏又阴暗的书房，作者嫌弃它吗？ 生 9：不嫌弃。 师：从何处看出来？ 生 9：作者对它进行了 “ 稍为修葺 ” 。 师：你上来把 “ 修葺 ” 两个字写一下。 师：修葺后的项脊轩有了什么变化？ 生 10：（室）不上漏，洞然，显得很清幽，很有情调。 师：你最喜欢第一段中的哪几句话？ 生 10：我很喜欢 “ 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜， 明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱 ” 几句，写得很美。 师：我也很喜欢这几句话。（师背）动静结合，特别清4 / 7 雅。我们把它背起来。 师： “ 万籁有声 ” 是什么意思？ 生 11（翻词典）：指自然界发出的一切声响都能听到。 师：这里是写环境幽静还是喧嚣呢？ 生 11：当然是写环境幽静。 师：哪能否换成 “ 万籁俱寂 ” ？ 生 12： “ 万籁有声 ” 是指静得连最细微的声音也能听到。这是以声衬静的写法，与 “ 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 ”效果一样。这种静是有生命力，有灵气的，而不是一片 “ 死寂 ” 。 师 ：好，好。 “ 万籁有声 ” 是幽静而有灵气， “ 万籁俱寂 ” 是一片 “ 死寂 ” 。真是 “ 此时有声胜无声 ” 。 师： “ 斯是陋室，惟吾德馨 ” ，我们能否用几个词语来概括作者潜心读书时的心情？ 生 13：闲适。 生 14：轻松自在。 生 15：怡然自乐。 生 16：一个字，喜。 师：在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的，但是一个人独坐书房，想起阴阳两隔的亲人又是何其悲痛啊。在三位亲人当中，母亲是最早离我而去的。请你把写先妣也就是写母亲的片段读一下。 5 / 7 （生 17 读课文） 师：读得不错，投入了自己的感情。注意 “ 老妪 ” 、 “ 呱呱而泣 ” 的读音。千万别把 “ 呱呱 (gg)” 念成 “ 呱呱(gugu)” ，哪可不是小孩子的哭声，而是青蛙的叫声。 “ 老妪 ” 在我家是干什么的？ 生 18：是奶妈。文中说： “ 妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 ” 其中的 “ 乳 ” 便是喂奶的意思。老妪是当过归家两代人的奶妈。 师：先妣是怎样的一个人？请根据具体语句加以分析。 生 19：先妣首先是一位慈母，她半夜还要起床问孩子冷吗，饿吗；其次是一位好心肠的主子。老妪仅是一个奶妈，先妣却 “ 抚之甚厚 ” ，还有 ， “ 室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰： 某所，而母立于兹。 ” 一句，非常感人，一个下人居然能记住主子立过的地方，而且还每每提及，可见先妣在其心中的地位，可见她是如何感激先妣对她的恩德。 师：说的很好。其他同学还有补充吗？ 生 20：通过写老妪来侧面烘托先妣的形象的地方还有“ 语未毕，余泣，妪也泣 ” 一处， “ 我 ” 泣不成声可以理解，“ 妪也泣 ” 实属难得，归有光的母亲实在是太好了。 生 21：我想提一个问题，归有光的母亲为什么不同她的女儿住在一起呢？她是不是有重男轻女的思想？（众笑） 师：哦，你 是对这位慈母抱怀疑态度。归有光的母亲有6 / 7 没有重男轻女的思想我不知道。但是我手头有一份材料，说的是归有光的母亲一生有八个孩子，是一位非常辛苦的母亲。她可能实在照顾不了这个女儿，但是她对没在身边的孩子仍牵肠挂肚，怕她冻坏了，饿着了，半夜三更还起来问寒问暖， “ 儿寒乎？欲食乎？ ” 虽仅一言半语，却纯是慈母心肠啊。 师：下面这个问题，我们已经解决了一部分，我们继续探讨，归有光为什么不直接去写他母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口呢？ 生 22：作者幼年丧母，有些儿时往事无法记清了，所以借老奶妈之口道出，自然而真实， 亲切而感人。 师：还有就是同学们已经说到了的。既让我们知道这是一位慈爱的母亲，更是一位善良的女主人。虽然归有光记不起母亲的音容笑貌，但母亲在他心中永远是最美丽的。清人林纾说， “ 震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。 ” 让我们带着感动的心情，把这一片段齐读一遍。 师：先妣是一位慈爱的母亲，那么先大母呢，又是怎样的一个人？找出最感动你的地方，用现代汉语转述一遍，说说你为何深受感动？ 生 23：我找的是 “ 大母过余曰： 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ ” 。 这句话的意思就是，7 / 7 祖母有一天来看我，对我说： “ 我的儿啊，很久都没看到你的身影，为什么整天默默地呆在这房间里，太像一个女孩子了。 ” 祖母的话既有对孙子的疼爱，又带着对孙子的表扬，语气亲切自然，表现了慈爱的长者对小辈的怜爱。 生 24：我找的是