《飞驰在高速公路上》教学设计四

1 / 5 飞驰在高速公路上教学设计四 飞驰在高速公路上教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数： 53 飞驰在高速公路上（第二教时） 许颖凡发表 一、复习导入： 同学们，通过上堂课的学习，我们已经知道这条高速公路就是（）。小作者和他的爷爷从南京出发经过这条路到达上海只用了（），真是快极了！所以课题取名为飞驰在高速公路上。这节课上，你们还想知道些什么？ 师激趣：那就让我们跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭声）准备好了吗？我们出发啦！（汽车声）汽车开的飞快 ，不知不觉就驶上了高速公路。（出示图）大家看（课文录音）看到了吧，这条公路有哪些特点呀？（板书：宽、平、长） 课文 3、 4、 5 节就具体描写了这三个特点。先请同学们自由轻声读第 3 节，看看你能读懂些什么？ 二、教学第 3 节： 1、自由轻声读 2、（出示第 3 节）学生朗读交流 整个公路为双向四车道 2 / 5 （出示双向四车道示意图）：看，路中央这条是分隔带，分隔带的左右两边各有两个超车道和两个行车道，一共四车道。 指导朗读这句话。 行车道的旁边还 有几米宽的路面。 （指图介绍）：瞧，这里还有几米宽的路面供汽车停靠，公路真是宽极了！ 3、师：小作者真是有心人，他分别从几个方面把路面情况详细的介绍给我们，让我们一看就知道 这条路好宽哪！（齐读） 4、齐读第 3 节 5、揭示写法：这一小节，先用一句话总的概括 “ 路宽 ”这个特点，（板书：抓特点）然后分别从几个方面把怎么宽写具体了。（板书：写具体）这种从总到分的写作方法值得我们学习。课文 4、 5 两节也采用了这种方法写出公路的“ 平 ” 和 “ 长 ” 的特点。下面就请同学们轻声读读第 4 节，然后同桌讨论讨论，作者是怎样把 “ 平 ” 这个特点写具体的。 三、教学第 4 节： 1、轻声读，同桌交流 2、 (出示第 4 节 )学生朗读交流 3、师：作者一连举了三个例子，让我们深深感到 3 / 5 这条路好平啊！（齐读）（板书：举例子） 4、齐读第 4 节 四、教学第 5 节： 1、轻声读，圈圈划划 2、（出示第 5 节）学生朗读交流 它像一条长长的飘带一直伸向天边 （指图描述）：瞧， 这条路多长呀，一眼望不到头，真像长飘带。作者在这里巧妙的打了个比方，把长长的公路写活了。（板书：打比方） 指导朗读这个比喻句。 这条路全长 274千米 师：一个数字就突出了公路的长。（板书：列数字） 师：所以作者开头就说 这条路好长啊！（齐读） 3、老师有个疑问：爷爷为什么说这条路是串着珍珠的黄金纽带呀？ 4、（出示沪宁高速公路简笔图） 填空（ 1）： “ 珍珠 ” 指的是（） 师：对，这些城市经济十分发达，像珍珠般美好。 （ 动感演示这条公路经过的几座城市）师描述：大家看，这条就是沪宁高速公路，它把各个城市穿在一起，使它们联系更紧密，发展更迅速，真像一条（）（板书：黄金纽带） 填空（ 2）： “ 黄金纽带 ” 指的是（） 4 / 5 5、齐读第 5 节 五、说话训练： 1、师描述：（喇叭声）同学们，司机叔叔在提醒我们不要光顾着看公路，我们的目的地 - 上海就快到了！（汽车声）哈，让我们下车吧。老师带大家去游览著名的 “ 东方明珠电视塔 ” 。 2、（出示 “ 东方明珠 ” 图）：看，这就是东方明珠电视塔，有什么特点呀？（ 高）怎么高呀？把你看到的介绍给老师听。 3、我们再听听导游小姐的介绍（播放介绍 “ 东方明珠 ”的录音） 5、下面就请你们学学作者先总后分的记叙方法，具体的说说 “ 东方明珠电视塔 ” 怎么高？先四人小组交流一下，然后派代表来说。 六、总结：同学们，通过这堂课的学习，我们不仅了解了沪宁高速公路的特点，而且学会了从总到分把特点写具体的方法，课后就请同学们选择一个建筑，抓住特点，按从总到分的顺序写一段话，注意用上列数字、打比方、作比较等方法把特点写具体。 七、作业：按先总后分的方法描写 一个建筑物 5 / 5 附板书：飞驰在高速公路上 宽、平、长举例子、打比方 黄金纽带列数字 总（抓特点） 分（写具体） h