初中英语教学对话式教学.doc

初中英语教学论文对话式教学论文摘要：在开展生生对话时，教师可以让两个小组之间进行对话竞赛。哪个小组用的新英语单词多或者语法结构优越，哪个小组就取得胜利。受到比赛竞争性的影响，学生的对话兴趣会得到提高，初中生的英语学习效率就会大大提升。在新课程实施的今天，在新课程理念的指导下，钻研新的教育教学方法是我们每位教者肩上的重担，从自身能力出发，提升自己的专业水平，找寻适合学生学习的有效方法。在初中英语教学中，对话式教学是一种效率较高的教学方法，特别适合于初中生的英语学习。因为对话式教学可以有效提高初中生的英语教学质量，深受广大英语教师的喜爱。对话式教学方法对于学生英语口语能力与英语听力水平的提高都有积极的促进作用，利于初中生英语学习思路的拓展。一、营造积极活跃的英语课堂氛围，有效组织对话式教学营造积极活跃的英语课堂氛围，有效组织对话式教学，需要一个轻松、愉快的英语课堂学习氛围。对话式教学的应用，需要教师与学生进行互动，引导学生进行互动，让学生与学习的文本进行有效互动。英语语言的学习，需要一个开放的课堂环境。对话活动的增多对于课堂氛围活跃度的提高有促进作用。教师要利用多种有效的方法，为初中生打造一个活跃的课堂学习氛围，引导学生开口学习英语。例如，在学习“Lets celebrate”的时候，教师可以利用现有的多媒体教学设备，为学生营造一个真实的场景，让学生在愉快的氛围下开展相关的对话。值得庆祝的场景有许多，比如说生日宴会、乔迁之喜、结婚派对等。教师可以利用多媒体设备对相关的图片进行展示，让学生在初中英语课堂上接受到更多课堂之外的东西。课内、课外知识与场景的整合，会使老师在对话式教学中的主导作用得到发挥。在课堂氛围营造起来之后，教师可以让学生选择他们喜爱的主题进行相关的free talk，使初中生在特定的环境中发言，锻炼学生的英语语言能力；也可以让学生进行角色扮演，利用不同的多个角度开展对话，与教师一起进行对话练习。在良好的学习氛围之下开展对话，有利于学生英语综合素质的提高。二、緊密结合社会现实现象，努力抓好对话式教学我们师者知晓初中生学习英语的目的就是掌握英语知识，将英语知识应用于生活实践当中。对话式英语教学模式就是要求教师在英语教学活动中紧密结合社会现实现象，努力抓好对话式教学，引导学生对英语语言进行应用。英语教学与生活实践关系的拉近，有利于学生掌握英语语言应用的方法。对话式英语教学模式的内容最好贴近生活，使生活服务于英语教学，英语学习反作用于生活。在初中英语课堂上，教师可以针对不同的教学内容，设计不同的生活对话场景。做好人员的分配以及对话内容范围的制定，让学生利用生活化的对话掌握英语语言知识。例如，在讲解“How do you get to school？”的时候，这是一个很贴近生活的话题，每一位初中生都有自己上学的方式。教师可以围绕朋友这一话题，引导学生与自己进行互动。教师可以利用问题引导学生与自己进行对话。在英语课堂开始的前一阶段，教师可以进行自我对话。将自己的上学校方式介绍给大家，分享一些自己上学中发生的趣事。教师的自我对话会对后期学生的对话学习产生引导性作用，这也是教师作为课堂对话引导者的重要实践。在教师做完陈述之后，教师利用提问的方法与学生进行对话。比如“你上学的途径多吗？有多少个途径呢？”或者“在你这些途径中，哪些途径比较近呢？”当学生的注意力被吸引之后，教师可以让学生把自己的上学方式进行日常生活对话。这样的对话练习，可以大大提高学生的英语学习兴趣，也可以服务于学生语言能力的提高。三、充分利用初中生间的互动活动，有声有色地进行对话式教学在学校我们的学生是英语教学活动中的主体，我们英语教师要充分利用初中生间的互动活动，有声有色地进行对话式教学。初中生之间进行对话，所进行的必定是平等的对话。我们英语教师是英语课堂的组织者，需要组织学生开展有效的对话。在许多学生互动中，一些学生不好意思开口。在教师照顾不到之时，仍然用汉语进行交流。英语教师要尽量避免这种情况发生，利用学生可以掌握与控制的内容引导学生进行对话练习。例如，针对“My school life”进行对话练习时，这个话题对于初中生来讲较为简单。教师可以组织学生自行进行对话练习，不再以师生对话的形式进行教学。教师可以为学生指明其对话的方向，比如学生对学校环境的看法，在学校经常会做的事情以及学校生活对自身的影响等。教师引导学生两两一组，从见面打招呼开始，两个人就学校生活进行一个简短的交流。在开展生生对话时，教师可以让两个小组之间进行对话竞赛。哪个小组用的新英语单词多或者