《鹰》教学设计-

1 / 4 鹰教学设计 - 莲山课 件 k 鹰教学设计 宁波万里国际学校小学音乐组郭映球 年级：小学三年级（人教版第六册） 课时：一课时 教学内容：力度记号；二部合唱歌曲鹰 教学目标：小结各种常用的力度记号；指导学生运用力度的变化，以优美流畅的歌 声表现雄鹰的健美形象。 教学重点：力度记号的识记与运用 教学难点：二声部合唱能力的训练 教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、 雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。 教学过程： 一、组织教学：听大雁歌进教室，师生问好。 二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？ 三、发声练习： 2 / 4 123565|1 -|165323|1 -| 春天来到了。风筝到处飞。 1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。 2、你能说 出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。 3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱） 4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个： PPPmPmfffffmfmPPPP 5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又 是怎样唱的？ 0012|35651 -|1177|1 -| 春天来到了，风筝 到处飞。 步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。 分声部合唱： （ 1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多 背两次）。（ 2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着3 / 4 唱）。要求：注意力度，集中思想。 四、教唱新歌 1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍鹰后问：随着音 乐，你在高空中好象看到了什么？ 2、歌曲简介、听范 唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲鹰，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带） 3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结） 4、分析歌谱： （ 1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？） （ 2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。 5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。 6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时 重点听高声部，第二段时重点听低声部。 7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。 8、分声部轻声跟原声带唱。 9、分声部跟伴奏带唱。 10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。 4 / 4 11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的远大理想。 五、表现与创作： 1、分声部创编表演动作。 2、全 体同学随原唱带边唱边舞，