四川省成都市高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.4.1 捕获光能的色素和结构课件 新人教版必修1.ppt

能量之源光与光合作用（1）（捕获光能的色素和结构）,下列转变需经哪些生理过程才能实现？,光能,糖类等有机物中稳定的化学能,ATP中活跃的化学能,直接用于各种生命活动,光合作用,呼吸作用、ATP合成,ATP水解,思考,追根溯源，对于绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是太阳能。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是光合作用。进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能。,捕获光能的色素和结构,.,正常幼苗能进行光合作用制造有机养料,白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料,说明色素与光合作用有关,为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的?,为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？,这是否与叶片中的色素有关？植物叶片中到底含有哪些色素？,捕获光能的色素,绿叶中会有哪些种类的色素呢？它们分别是什么颜色的？各种色素在绿叶的含量相同吗？,1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。,2.分离：纸层析法绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。,实验原理：,一、绿叶中色素的提取和分离,SiO2使研磨充分CaCO3防止色素被破坏无水酒精溶解色素,（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中,（2）加入少许SiO2、CaCO3，再加入10毫升无水乙醇，进行迅速、充分的研磨,1.提取绿叶中的色素,方法步骤：,（3）过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置单层尼龙布），获取绿色滤液，及时用棉塞将试管口封严。,过滤叶脉及二氧化硅等,防止乙醇挥发，叶绿素氧化分解,2.制备滤纸条,画铅笔细线,将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。,剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐,3.画滤液细线,用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，,要求：细、齐、直。,待滤液干后，重复1-2次，,目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显。,4.分离色素：取适量层析液倒入烧杯中，将滤纸条轻插入层析液中（滤液细线不能触及层析液，以防止色素溶解于层析液中而无法分离），用培养皿盖住（防止层析液挥发）。,5.观察与记录,实验结果：,讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？,叶绿素,类胡萝卜素,（含量约3/4）,（含量约1/4）,叶绿素a（蓝绿色）,叶绿素b（黄绿色）,胡萝卜素（橙黄色）,叶黄素（黄色）,绿叶中的色素,例题在“绿叶中色素的提取与分离”实验中得到的色素带颜色较浅，分析其原因可能是()加入的无水乙醇太多用丙酮代替无水乙醇层析液没及滤液细线研磨时没有加入CaCO3研磨时没有加入SiO2取的叶片的叶脉过多，叶肉细胞过少画滤液细线的次数少使用放置数天的波菜叶ABCD,色素的提取与分离实验,答案C,解析在实验中，滤纸条上的色素带颜色较浅的原因是滤液中色素含量少，或者在滤纸条上画滤液细线时，重复的次数太少，或者加入的提取液太多，使滤液中色素浓度降低，又或者层析时，层析液没过滤液细线，使色素溶解在层析液中。滤液中色素含量少的原因可能是：没有加入二氧化硅，导致研磨不充分；研磨时没有加入碳酸钙，使部分色素被破坏；选取的叶片中叶肉细胞少，色素含量低；叶片不新鲜，里面的色素被破坏。,叶绿体中的色素提取液,四种色素对光的吸收,叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱,叶绿素（叶绿素a、叶绿素b）主要吸收_类胡萝卜素（胡萝卜素、叶黄素）主要吸收_,蓝紫光、红光,蓝紫光,有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯。,1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？2.用绿色的可以吗？,用这种方法可以提高光合作用强度，叶绿素吸收最多的是蓝紫光和红光,不可以。因为叶绿素对绿光吸收最少,3.为什么叶子呈现绿色？,因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以呈绿色,4.温室大棚应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜？,无色最好，其次是红光或蓝紫光，最次是绿光。,色素的功能,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素,叶黄素,红光和蓝紫光,蓝紫光,叶绿体色素具有吸收光能的作用,这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？,二、叶绿体的结构,捕获光能的结构,基粒,由两个以上的类囊体堆叠而成，类囊体薄膜上含色素和酶,基质,含多种光合作用所必需的酶,极细光束,黑暗中,光照下,1装片中好氧菌集中在被光束照射到的部位附近。,2装片中好氧菌集中在叶绿体所有受照射的部位。,恩格尔曼的水绵光合作用实验,1,实验证明：氧是由叶绿体释放出来的