一年级语文教学叙事揪心的一周.docx

一年级语文教学叙事 揪心的一周上周过得确实有些揪心，归根还是因为学生，周三的时候我正在讲习题，一个女生在我前后强调了几遍之后依然趴在桌子下扣东西，我忍无可忍，心中的怒火蹭的窜了上来，走上前，大声呵斥后依然不解气，对于最近班上的纪律和习惯很不满意的我，接着数落起来，瞬间腰板挺直，可是我眼前晃荡的全是之前歪歪扭扭的样子，我无法原谅他们，接着咆哮！觉得自己很委屈，还告诉他们“你们把老师气病了，明天看谁给你们上课!”沙哑的嗓子，我相信孩子也觉得老师病的不轻。 第二次是在周五，默写声母，我挑了一个平时读书爱跟着人云亦云，上课听讲不认真的孩子，虽然料到他有不会的，但是我没有想到如此差劲，再一次激怒我，冲他厉害起来，这次没有针对全班，当然肯定又一次让学生见识了我暴躁的一面。 这两次发火让我一周的后几天过得十分糟心，从周三开始肚子不舒服一直到周五，周五上午一个老师说我们班的孩子在一起聊天，她听见一个女生小声说“咱们语文老师太狠啦！”虽然同事说学生是笑着说的，但是我听后依然很难受，毕竟这是孩子对老师的印象，我不能给孩子心中留下这样的印象，特别是低年级的孩子！哎，前几周一直坚持的心平气和跑哪了？！ 下午队会课，我决定先给孩子们道歉，走进教室，班长在领读三字经虽然依然有打闹现象，我默默心中念叨“慢慢来！”，然后安静下来，我告诉他们前两天老师给大家发脾气很不对，老师也不想发脾气，但是你表现不够好，老师很伤心所以忍不住，但老师保证不会再发那么大的火，但是希望你们也能慢慢地懂事。孩子们都点点头，他们明白老师在说什么，我相信！ 发一次脾气真的是元气大伤，不但伤了自己，也伤学生，教育是一件琐碎的事，自己还需要不断的努力，修炼，为了孩子加油吧！上周过得确实有些揪心，归根还是因为学生，周三的时候我正在讲习题，一个女生在我前后强调了几遍之后依然趴在桌子下扣东西，我忍无可忍，心中的怒火蹭的窜了上来，走上前，大声呵斥后依然不解气，对于最近班上的纪律和习惯很不满意的我，接着数落起来，瞬间腰板挺直，可是我眼前晃荡的全是之前歪歪扭扭的样子，我无法原谅他们，接着咆哮！觉得自己很委屈，还告诉他们“你们把老师气病了，明天看谁给你们上课!”沙哑的嗓子，我相信孩子也觉得老师病的不轻。 第二次是在周五，默写声母，我挑了一个平时读书爱跟着人云亦云，上课听讲不认真的孩子，虽然料到他有不会的，但是我没有想到如此差劲，再一次激怒我，冲他厉害起来，这次没有针对全班，当然肯定又一次让学生见识了我暴躁的一面。 这两次发火让我一周的后几天过得十分糟心，从周三开始肚子不舒服一直到周五，周五上午一个老师说我们班的孩子在一起聊天，她听见一个女生小声说“咱们语文老师太狠啦！”虽然同事说学生是笑着说的，但是我听后依然很难受，毕竟这是孩子对老师的印象，我不能给孩子心中留下这样的印象，特别是低年级的孩子！哎，前几周一直坚持的心平气和跑哪了？！ 下午队会课，我决定先给孩子们道歉，走进教室，班长在领读三字经虽然依然有打闹现象，我默默心中念叨“慢慢来！”，然后安静下来，我告诉他们前两天老师给大家发脾气很不对，老师也不想发脾气，但是你表现不够好，老师很伤心所以忍不住，但老师保证不会再发那么大的火，但是希望你们也能慢慢地懂事。孩子们都点点头，他们明白老师在说什么，我相信！ 发一次脾气真的是元气大伤，不但伤了自己，也伤学生，教育是一件琐碎的事，自己还需要不断的努力，修炼，为了孩子加油吧！上周过得确实有些揪心，归根还是因为学生，周三的时候我正在讲习题，一个女生在我前后强调了几遍之后依然趴在桌子下扣东西，我忍无可忍，心中的怒火蹭的窜了上来，走上前，大声呵斥后依然不解气，对于最近班上的纪律和习惯很不满意的我，接着数落起来，瞬间腰板挺直，可是我眼前晃荡的全是之前歪歪扭扭的样子，我无法原谅他们，接着咆哮！觉得自己很委屈，还告诉他们“你们把老师气病了，明天看谁给你们上课!”沙哑的嗓子，我相信孩子也觉得老师病的不轻。 第二次是在周五，默写声母，我挑了一个平时读书爱跟着人云亦云，上课听讲不认真的孩子，虽然料到他有不会的，但是我没有想到如此差劲，再一次激怒我，冲他厉害起来，这次没有针对全班，当然肯定又一次让学生见识了我暴躁的一面。 这两次发火让我一周的后几天过得十分糟心，从周三开始肚子不舒服一直到周五，周五上午一个老师说我们班的孩子在一起聊天，她听见一个女生小声说“咱们语文老师太狠啦！”虽然同事说学生是笑着说的，但是我听后依然很难受，毕竟这是孩子对老师的印象，我不能给孩子心中留下这样的印象，特别是低年级的孩子！哎，前几周一直坚持的心平气和跑哪了？！ 下午队会课，我决定先给孩子们道歉，走进教室，班长在领读三字经虽然依然有打闹现象，我默默心中念叨“慢慢来！”，然后安静下来，我告诉他们前两天老师给大家发脾气很不对，老师也不想发脾气，但是你表现不够好，老师很伤心所以忍不住，但老师保