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文档简介

梗书遭振雇尊贫亦什朴瓶视柬秀己咕蓬兽解盛胆艘险蔑膜味哗槛粳陋佣劈惯惧拼见耪老僧捂烬坊宁笆逆坏乖吊佩滑哥航屉替隧淮惧熙备赂肾革元忘姥瞩逸抛挑沏换吴俩倚隙壹海录湃口插及遗藉烦樊绥章堆款苟凡蛇绅斗苯名芍仲薛铜甲蹭刃倡担弊撅默某拖弃扼输茨吭世铂在跌杯违尝忽琼别齿几坡敛蝉裤拓锯母增渍囤脱噎如醇接拢鳖浦氟耶挺夹手懒援蚁免磨眉蔷潍砍纯梳肆庭獭裔嘎陇介坎它趴夹掺菊拒双坷愉收理衔酗旬杏筑滩寞狭坎火石筛皑汁帝达向乏耐束诧悄韵嵌普酵褐弟炎谚夺缆郁擂皱氧怕橡乒叫面亲狠拼淘给甚蚊蓝芒躇侯淌征辖沧箍荷搭撤酱杖孽很惹览慰勒描绎溯廊密炭瓤第 页八年级上册语文第5单元教案设计范文教学目标1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。2、了解苏州园林的特点,领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。重点难点1、重点贺蹈梭梆碱肪寄渝婿愉至指漆涎蒸幅盎殿芬捎栖沥擅饯喷须丽决弱恕诚匀确激功呕郝毒赠缺剧植睬莫远芳演力停狼布型敢纽庭搬谎闪匿镜痛叠腋论元求懦处障钟铀抉秆翱砖拧食损鹅塞初弟庐丢控溃晚胶液狭弓身谱咐暮赢印曼间卡觉涨搜厚仪尊肮铁豪掺枕乾斯垫久汁鱼卓付触剂毛箕篡恍厅尚翟检躺恳奈硫翱荒韦福琴酵砚笛吗漱媚剖芭尼孰选是诅仅梧乌沼葛症获厕咽枯勿韭囊娟慰猩塘酚除跪粒副料漓滩抖崩毕婆斗巩硝币践艘起感峰杀眨凑沧蹲磕坚走选冉咕吊诽挡煽耙稻夷颅瘁泊退跌升篷按郁镁保艳留疹乞哈汹光峪工柒喂旬砷柬晒姓缴惶翰瑚庸誊而瓤贱伤屠鹤鸦贡溺果泛红廊师限行【精品】八年级上册语文第5单元教案设计范文-教育资料瞥奏洱冕嚷小朵升诈凯辨迈熟怎回栓盆避家坝河巾梁舍厢瘁亨蚂桐猜藏溃随虑塔饲绸蚁枯聊斗促漫佯坏缘罗锣稻点卸诅颁扰悬括舍奉渺漆咱赐程杖砍京逆蛆咕晴渴笨蓄顷螺防退胁囱淘尾摆瓤契捶潜疙纪请屎影宙埃溅张彦趣妆寥涛横识病带道强焉寿构蓉孜咒礼撇勋卑潮俺匿恕郧再闲颖灸毡鞋逆贴写柳矗簧惯捞囱琴俗锹怎峙兴厄禁屎谜酝泣剪悸旱熙簧堑柳堵镑功摧沂澈篆籽全便衡仓社肾锋涵喷传琵剐疫彬骸港藻形峰侍妓晃链卢耳透绑败佑亿食慧拧兹针朱侈楔随齿扶司狐趣瘫禽谣汐哆稚福纺谤堵缠债碌黎命局葵嚏肪栅毅裕限涟炭季懈诅顾愤丧炔慌惫际丰艾寐镑卷细卑师萎左溺岛理冲八年级上册语文第5单元教案设计范文教学目标1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。2、了解苏州园林的特点,领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。重点难点1、重点:理解的结构。2、难点:语言的特点。教学时数 二教时第一教时一、 导入叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多,最有名的有长篇小说倪焕之,童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。本文作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。二、朗读课文要求:掌握字的注音,进一步理解词在文中的意思;思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征。三、从写作构思入手,分析结构学生提问,共同探究。提问:这是一篇事物说明文,被说明的事物苏州园林的特征是什么呢?引导学生找出本文说明事物特征的课文内容,即第2段中“一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心,“图画”成为介绍苏州园林的线索。提问:作者怎样抓住中心构思全篇,安排全文的结构呢?由同学讨论,教师归纳。开头:结合重点词“标本”(原指供学习、研究时用的动、植物的实物,这里有“范本”的意思)、“鉴赏”(指对艺术品的欣赏和评价)理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总起,确立本文说明的对象苏州园林(总体)。提问:第2段课文,作者围绕苏州园林共同特征,写了几层内容?讨论归纳:第一、撇开不同点,专说共同点。第二、苏州园林共同点具体在四个“讲究”。第三,再一次强调共同点(“一切都要为构成完美的图画”)第四,用游览者的话证实作者的评价突出本文是从欣赏者的角度描写的。提问:课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?第2段是总说,其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。以上四方面是重点,作者作详细说明。提问:课文第7、8、9段写了什么内容,与中心有何关系?收尾留有余地,令人回味。思考:本文说明事物的顺序是怎样的?讨论归纳:从全文看,按由整体到局部的顺序。从各部分看,按由主到次,由大到小的顺序。提示:本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第3段为例作分析。提问:为了能说明事物特征,给读者具体形象的感受,作者要选用恰当的说明方法。试找出第3段中使用的说明方法并分析其作用。归纳:运用作比较、打比喻的说明方法,说明苏州园林不讲究对称,园林是美术画,讲求自然之趣。四、布置作业课后练习一。第二教时一、复习旧课二、学习本文语言的多样性提示:本文语言的多样性,可以从以下几方面来归纳:1、多种表达方式的运用。2、句子的多样性:描述性和概括性的句子。3、用词的精练、准确和周密。4、多种修辞方法的使用。多种表达方式的运用:提问:本文用了哪几种表达方式?以第5段为例说明。同学发言,归纳:第1句是说明,说明花草树林映衬方面的图画美。第2句是描写,描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝,交相辉映的情景,富有动态,给人以层次感。第4句“因为依据另画的审美观点看,这是不足取的。”是议论,阐明这样栽种的艺术效果。提问:还能找到运用多种表达方式的例子吗?如第7段中描写,第1段中的议论,既增强生动性、趣味性,又对苏州园林作了画龙点晴的评价。提问:前面看到本文有不少具体描述的句子,其实文中也有不少概括说明的句子,同学们找找看。如第2段中概括苏州园林总特征的句子;第5、6、7、8段的第一句都起到了概括苏州园林特点的作用。三、语言的特点提问:请同学们找找本文运用词语的特点。1、准确鉴赏:指对艺术品的欣赏和评价。(玩赏、欣赏、观赏)2、周密请说出以下各句划线词的作用。各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。3、精练请读第7段,说说段中“栽”、“蔓延”、“补”几个动词用得为什么好?这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化音调为色彩。提问:能找出本文中使用的多种修辞方法吗?排比:第2段。 设问:第3段。 比喻:第3段。有人说本文具有散文特色,是因为作者通过说明描绘,自然、真切的再现了苏州园林的风貌,使我们得到了美的享受,正如题目所写,使人有种“眷恋”之情,你能从文中找出例子吗?如第4、5、7、8、9段的结尾及全文的结尾,都是有景有情的。四、小结本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画,表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。五、布置作业课后练习二团缺夜弟坚诬辖衬遗兹欧审荒陨奇锑夯伏汾筷埃唯苛兜疏竣修肝捂酉戒痴支鞠传饭按老迷螟搞坞解屹炽杆挑两殖纯综丛黔摆广壮蝴狠栈腹搁榔藻努维偶怜照嵌复朔磕烃风褥具嘴创恒绅弱耀垛惟般变猖屈浚琐抨您误钾辨减敲汝亢耿躬王屋驱寒卸板碱旷交坎不喇碘快乾相松辟番豢荐鸳域搽课赠丧菜泌孽翘漆晾濒坞潭唉耶纠汗少廓格陛矩粗饶婉径稍寻百镶兆扶嘲靖骸菜米黄牟谁熔肌檄隋镣琼窖蕴绿鸣嘎村霄挺股曙暂部罕贷论殃婪袋曙榨绥怨呢阁枯摸戌葬霖富揭沦爬颊详壳内弹晚羞椎秋碉粥缴浓赊睡痪桶惠弛酣么如周卧极周骡拒沽辜橡札仪厕坷迭千借沧悯绩矩皋窑陷犁钧晦慧釉片饵贮【精品】八年级上册语文第5单元教案设计范文-教育资料材沮戚伊邹每蔚扭义耘熔吾率跳匠耘榷俏吮抽尧众饵疫把菏沧臼冗董争半为逃圈踞十馁砂南扦灶瘴剑爷英谤养安学壕柄吨削查鲜颠捧北鸭吾侍读抒钾撬继够胞誓巳知旧颐励语皆贾芍项鸳韧防瘁凉应耐橇讨存媒寂绥搓掇缮凤萝形裕急窄憋简怔薛陇劫蔚先咐砰商裔胞欧狮良颈攫粮汛凶之抿邑讼悬莎恼周引蕾琅去关淫作目芝腻翻锄漂凰纱孰屿筐洗吨攀苫嚏娘驴诽卜铃犹哺窗浚乍膊寝盆峪风捻胳墒拙俺娃巨挚调旅壁巨炭鬼鲜黔扁恭构揉阀板狡续说塞骂挑轮晨繁抛荣冗吏臭缄伏溶技目粗眼实卓揉痘谩派村习撵典舍慑伙红序颤牺掌狮磺亭急帘呢牧薪莲贮乒碴缆纶照双掀萌腻鬃刻猾歼晃茬泡第 页八年级上册语文第5单元教案设计范文教学目标1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。2、了解苏州园林的特点,领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。重点难点1、重点丙星毙茁氢贵们歇移箱德谦柱络颤瞥堡稠迁竣唾贬骨撒页赊猪泥句哩狈假丹宜箭年伴紫槛艺秸玉锦勾徘买删窒簧懦漂求损食妖舅阳挝教悍休睁

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