一年级上册《1～5的认识》教学设计

1 / 4 一年级上册 1 5 的认识教学设计 一年级上册 1 5 的认识教学设计 一、教学目标 1.学生会用 1 5 各数表示物体的个数，知道 1 5 的数序，能认、读、写 1 5 各数。培养学生初步的观察能力和动手操作能力及认真书写的习惯。 2.学生通过数、读、写等数学活动，经历从日常生活中抽象出数的过程，认识 1 5 各数，建立初步的数感。 3.写数字时，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯，从中感受到美育教育。通过 “ 野生动物园图 ” 初步感知 “ 用数学 ” 的乐趣，感知生活中处处有数学，树立保护野生动物的意识。 二 、教学重点 1 5 的基数含义和写法。 三、教学难点 1 5 的写法。 四、教学具准备 课件、计数器、图、磁力教具、学具。 五、教学过程 （一）从具体的人或物的数量抽象出数 1创设情景 同学们，你们喜欢小动物吗？明明和你们一样，也特别2 / 4 喜欢小动物。你们看，他和他的小伙伴就一起来到了动物园。 出示课件：动画： 1 5 的认识小动物可真多。看看都有什么？ 快跟小组里的同学说说，你都看到了什么？分别有几个？ （小组同学交流，教师巡视，引导学生对图上的人或物分类数 ，并进行有序的观察。） 2学生在全班进行交流，请同学说出有什么，及其它们的数量。 3教师根据学生的反馈，抽象出数 1 5 写在黑板上。 4让学生对数 1 5 进行认读。 5小结：同学们，你们从这幅美丽的画面中认识了数1、 2、 3、 4、 5，真能干。如果没有了这些动物，花、树 我们的生活还会这样多姿多彩吗？因此，我们要爱护环境，爱护动物。 （二）巩固对数 1 5 的认识（此环节体现了由具体到抽象然后再应用） 1用学具表示数 我们接着去参观。 【课件演示】（ 3 只小鹿） 你看到了什么？可以用数字几表示？你能用小棒表示吗？ 3 / 4 用 3 根小棒可以摆出一个三角形、一个汉字的 “ 个 ” 、一个英文字母 “N” ，谁愿意说 2学生任意拿相应的学具 【课件演示】（ 4 只鸭子在湖里游） 你能用你自己喜欢的方式表示和鸭子同样多的数吗？ 学生可以拿 4 根小棒、 4 支铅笔、伸出 4 根手指等。（可任意变化，还可小组进行） 【课件演示】（ 5 只小兔） 说你用 5 根小棒摆出了什么图形？ 3摆图形 学生用自己喜欢的学具摆一个自己喜欢的图形，并根小组的同学说说你用了 几种学具，它们各是几个？ （三）感知 1 5 的顺序（此环节也可以借助计数器来让学生感知 1 5 的顺序） 1创设情景，感知 1 5 的顺序 看到了这么多的小朋友，大象可开心了。要为你们进行一场表演，你们高兴吗？那我们一起数一数有几只大象来表演了。【课件演示】 2整体感知 大象表演的第一个节目是站队，我们看看他表演的怎么样？ 【课件演示】大象没有按 1 5 的顺序排列 4 / 4 你们能帮帮它们吗？（自己动手摆学具） 在全班进行展示。 3提问： 4 的前面是几？ 2 的后面是几？ 2 添 上 1 是几？5 是几添上 1 得来的 （可由学生当小老师提问，也可组间进行）视频 :数数 （四）拓展性学习 学生认、读 1 5 各数。 老师出示 1、 2、 3、 4、 5 这 5 张数字卡片中的任意一张，请学生准确读出这个数，并从自己的数字卡片中也