一年级上册《zh ch sh r》说课稿

1 / 6 一年级上册 zh ch sh r说课稿 一年级上册 zhchshr说课稿 一、说教材 zhchshr一课是北师大版小学语文第一册第五单元汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。本课是第 8 课时。根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的： 1、借助故事情景，让学生学会 zh、 ch、 sh、 r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、通过看图能准确拼读 zh、 ch、 sh、 r 和带调韵母拼成的音节。 3、在对比中，学会 zhi、 chi、 shi、 ri 四个整体认读音节。 4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。 由于 z、 c、 s 与 zh、 ch、 sh 的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将 zh、 ch、 sh、r 的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。 二、说教法 由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个2 / 6 别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中 我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。 本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。 三、说学法 在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。 四、说教学过程 根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课： 一、音乐律动，导入新课 因为上节课的 z、 c、 s 与本节课教学的 zh、 ch、 sh 有着密切的联 系，因此我采用音乐律动和复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友，然后看看谁来迎接我们了，课件逐一跳出卡通人物 z cs，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要注意什么 ?然后接着在来跟它们打招呼，课件逐一跳出卡通人物 zicisi，生个别跟卡通人物 zicisi 打招呼，再3 / 6 让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。兴趣是最好的老师，而卡通人物又是学生最喜欢的，以跟卡通人物打招呼导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习 斩课打好基础。 二、观察情境图，初步感知 zhchshr 根据学生的年龄特点，设计了情境 .以故事引入。通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。 首先告诉学生在一个美丽的绿色森林里，什么升起来了，课件出示情景图，学生说一轮红日升起来了，红日的日就是 r 的读音， 板书 r，紧接着问学生，在图中发现了那些动物 ?学生说发现了一头狮子和两只猴子，狮子的狮念的轻一些就是 sh,引入 sh 的发音及板书，接下来问这只凶猛的狮子想要干什么 ?学生说出吃猴子，从而导入 ch 及板书 ch。猴子被狮子吃了吗 ?为什么 ?学生用明亮的眼睛看到树上一只大猴子伸下一根树枝拉小猴，树枝的枝就出现了 zh 并板书。从而总结我们今天就结交这 4 个声母朋友。这样故事引入后，编一首儿歌，老师配乐范读课文， “ 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。 ” 最后，老师带读儿歌。 4 / 6 三、联系表音表形图，探究发音 1、小组学习 皮亚杰认为： “ 教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习。 ” 事实证明，凭借学生已有经验，让学生自己尝试，就能 让他们尝到成功的欢乐，同时也树立起学好拼音的信心 . 在这里我出示表音表形图，让学生单独来学这 4 个声母。先让学生自由练读，体会体会怎样才能读好这几个声母，学生在小组内自由练读，圈出不认识的字母，并想办法去学会它。其次，在 4 人小组互说体会。然后在学生汇报中总结发音要领。最后给学生范读后学生用自己喜欢的读书方式再读这几个声母，以各种方式自读声母。 2.游戏巩固 拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是把声母送回家，很 容易使学生联想到迷路的小朋友，内心涌起强烈的责任感，有利于培养学生的自主性、能动性。 游戏一听音取卡 把自己准备好的卡片摆好，老师念音学生举卡，进一步巩固发音 游戏二找一找，送回家 5 / 6 课件逐一出现音节 zhucheshuru 找一找声母 zhchshr 分别藏在哪个字里 ?学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教。这里是练习拼读教学。 出现四线三格，把它们送回家，学生上黑板贴字母卡片。这里教学 zhchshr 的正确书写。 游戏三看谁记得牢 它们已经送回家了，看看怎样记住， 学生交流、讨论然后说说，学生用各种方法认清形。 四、学习 zhichishiri 1.教学 zhichishiri 的读音 zhchshr 也交了几个特殊朋友 ,课件出示 zhchshr 让学生当小老师带读，其他学生跟读 ,教师小结。请同学用喜欢的方式练读，可以自读、互读、 “ 开轮船 ” 读 2.与汉字对照读 给它们戴上一顶帽子，让学生认，课件出示。学生自由练读，同桌检查读、汇报读。 五、巩固练习 小朋友，交上了几个新朋友，以歌声来祝贺自己，老师边配乐边教唱语境歌，学 生喝着节奏跟唱。这里恰当的利用音乐课的资源，注意了学科间的整合，既消除了学习的疲劳，又巩固了所学的拼音。 六、总结