2019年秋季七年级生物上册第三单元第5章第1节光合作用第1课时习题课件（新版）北师大版.ppt

生物圈中的绿色植物,第三单元,2,3,4,1,5,第5章绿色开花植物的生活方式,第1节光合作用,学习目标,课前学案,课前预习，夯实基础,对照,蓝,黑暗处,课前学案,暗,阳光,课前学案,酒精,清水,黄白,课前学案,碘液,课前学案,二氧化碳,课前学案,温暖而阳光充足,气泡,带火星,课前学案,酒精,水浴,课前学案,碘液,课前学案,暗处,氢氧化钠,二氧化碳,清水,课前学案,阳光下照射,酒精,课前学案,【学法指导】通过本节课的学习，你将知道光合作用的产物和条件。但是本节课的内容比较多，也很重要，尤其是实验，所以你需要思考验证光合作用的相关实验所需的实验器材、实验步骤等，不需要死记硬背，但需要大家思考为什么要这么做，并在课本相关位置勾画“验证植物在光下合成淀粉”实验的重要步骤。同时本节课还涉及到检验淀粉、氧气、二氧化碳，这三种物质的方法：淀粉遇碘液变蓝色；氧气能使带火星的木条复燃；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。,课堂导案,课前完成，堂上讨论,探究一：绿叶在光下制造有机物（主要是淀粉）,1参照教材69页对上方实验步骤进行正确排序：_,课堂导案,2实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？实验选用的叶片一部分遮光一部分不遮光在实验中有什么作用？,消耗叶片中原有的淀粉；设置对照。,课堂导案,3.为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？,4加碘液的目的是用来鉴定什么成分？,叶绿素溶于酒精而不溶于水，高温可破坏细胞膜结构，使叶绿素更易于流出细胞，酒精不能直接用火加热。,淀粉。,课堂导案,探究二：探究光合作用释放氧气,探究实验可参照教材70页和右图地球的大气，主要由78%的氮气、21%的氧气、0.94%的稀有气体，0.03%的二氧化碳，0.03%的其它气体和水蒸气、杂质气体共同组成。其中氧气能够助燃。,课堂导案,将带有火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？,现象：卫生香复燃并剧烈燃烧；说明光合作用能产生氧气。,课堂导案,生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。创造这一奇迹的奥秘就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。无机物和有机物：无机化合物简称无机物，指除有机物(含碳骨架的物质)以外的一切元素及其化合物，如水、食盐、硫酸等，一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、氰化物等也属于无机物。,课堂导案,有机物是生命产生的物质基础，所有的生命体都含有机化合物，如脂肪、氨基酸、蛋白质、糖、血红素、叶绿素、酶、激素等。生物体内的新陈代谢和生物的遗传现象，都涉及到有机化合物的转变。此外，许多与人类生活有密切相关的物质，如石油、天然气、棉花、染料、化纤、塑料、有机玻璃、天然和合成药物等，均与有机化合物有着密切联系。,课堂导案,【精例】(2018湛江模拟)下列有关于绿色植物光合作用描述不正确的是()A绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体B绿色植物进行光合作用的主要器官是叶C绿色植物进行光合作用的实质是分解有机物，储存能量D绿色植物进行光合作用的原料是水分和二氧化碳,C,课堂导案,【分析】绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用的公式可表示为：二氧化碳水光,叶绿体)有机物(储存能量)氧气。可见绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，条件是光能，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，所以ABD正确，分解有机物，释放能量的是呼吸作用，C错误。,知识点：探索光合作用,B,随堂训练,1小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是()A自来水B酒精C肥皂水D沸水,随堂训练,B,2干旱会造成农作物减产，从光合作用角度分析，这说明光合作用的重要原料之一是()A光B水C二氧化碳D适宜的温度,随堂训练,D,31864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，该实验可以证明()光合作用需要水光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用能产生淀粉ABCD,随堂训练,4在探究是否只有绿色植物的叶片才能进行光合作用的实验中，下列关于实验材料的选择中，正确的是()A用黑纸片将一部分正反两面夹紧的天竺葵绿色叶片B青菜的茎、叶柄和叶片C天竺葵的绿色叶片和长在土壤中的天竺葵的根D天竺葵的根和青菜的根,B,随堂训练,5会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了()A增加美感B增加水中的氧气C提供鱼饵D增加水中的二氧化碳,B,课后练案,达标检测，学习提升,B,1取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)植物，选取一片叶片做如下图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有()光合作用产生淀粉光合作用产生氧气光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作用需要叶绿体ABCD,课后练案,B,2下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是(),3广东果农今年喜迎丰收，龙眼产值较上年有较大幅度的增长。龙眼树进行光合作用需要的原料是()A二氧化碳和水B淀粉和水C光和叶绿体D水和氧气,课后练案,A,课后练案,B,4经验证，银边天竺葵的银边部分没有淀粉生成，说明光合作用需要()A光B叶绿体C二氧化碳D水,课后练案,5下图中为1864年德国科学家萨克斯做过的探究植物光合作用的实验示意图，实验结果发现：叶片的见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，下列结论与该实验相符合的是(),B,A光合作用需要水B光合作用需要光C光合作用需要叶绿素D光合作用需要二氧化碳,课后练案,C,6(2018怀柔区一模)北京林业大学博士沐先运在延庆山区发现了一个兰花新物种，命名为“北京无喙兰”，此兰花为腐生性植物，茎直立，无绿叶，自身无法进行光合作用，只依靠土壤中的特殊真菌提供养分，此兰花不能进行光合作用的原因是()A无液泡B无线粒体C无叶绿体D无气孔,课后练案,7做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是：()选叶遮光酒精脱色黑暗处理滴加碘液清水漂洗清水冲洗观察变化ABCD,C,8将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)，作如下图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，会变蓝的部分是_氢氧化钠可以吸收气体的二氧化碳(),课后练案,B,A甲处B乙处C丙处D丁处,课后练案,9在验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，说法错误的是()A实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜B脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热C遮光时应用不透光的黑纸或铝箔D滴加碘液后未漂洗便直接观察,D,课后练案,10如右图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是()A此实验在有光或无光下都可进行B此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳C此实验可证明光合作用的产物中有氧气D此实验可证明光合作用的产物中有有机物,C,课后练案,D,11今年菜农种的大白菜喜获丰收，使大白菜增产的物质主要来自于()A土壤中的水分和无机盐B土壤中的水分和空气中的氧气C空气中的水分和二氧化碳D空气中的二氧化碳和土壤中的水分,课后练案,12有关绿色植物光合作用的叙述，正确的是()A光合作用原料是氧气和水B制造有机物必须有光C叶绿体只是生产有机物的车间D光合作用只能制造淀粉,B,课后练案,13“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，脱色处理后滴加碘液。脱色时溶解叶绿素的液体和滴加碘液后叶片变蓝的部位分别是()A酒精、见光部分B水、见光部分C酒精、遮光部分D水、遮光部分,A,课后练案,14(2018南通二模)如右图为不同温度下，甲、乙两种植物光合作用的反应速度变化图。下列叙述正确的是()A10时，甲植物光合作用的反应速度较乙植物低B30时，甲植物光合作用的反应速度较乙植物高C单位时间内乙植物在30产生的糖类比在20时多D单位时间内甲植物在30产生的糖类比在10时多,C,课后练案,15(2018广东模拟)要提高大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是()适当提高氧气浓度适当延长光照时间白天降低温度增加昼夜温差适当提高二氧化碳浓度ABCD,B,课后练案,16如右图为水绵结构模式图，恩吉尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射，发现水中的好氧细菌明显聚集在被光投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验不能说明()A光合作用产生氧气B光合作用产生淀粉C光合作用需要光照D叶绿体是光合作用的场所,B,课后练案,17某同学于6月中旬晴朗的一天做了如下的探究：从上午8点开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时(8点、13点、18点和23点)摘取一片大小相同的叶片，摘取了4片叶子，并按时间顺序编号，甲、乙、丙和丁，低温保存，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是()A甲叶B乙叶C丙叶D丁叶,C,课后练案,18光照强度和CO2浓度是影响光合作用的两个主要外界因素，下图中各图表示的是北方夏季一天中棉花叶片光合作用强度的变化曲线，曲线的纵坐标表示光合作用强度。请指出正确的图解是(),C,课后练案,19(2018普宁市一模)为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：(其他条件均相同)对该种植实验分析错误的是(),A.甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度B乙丙构成一组对照实验，变量是温度C甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度D可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度,C,课后练案,20(2018南通二模)如下图，甲、乙、丙、丁是装有池水的四组密闭透明容器，除了小鱼、小虾、螺或水草是否存在外，其余实验条件都相同。已知在光照条件下，水草光合作用的速率大于本身呼吸作用的速率，如果四组都持续光照一天，且容器内生物仍生长良好，则下列哪一容器中的产O2量可能最多(),A甲B乙C丙D丁,D,课后练案,21(2018宁德模拟)如下图表示