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1 / 3 一年级下册春雨的色彩教学反思 一年级下册春雨的色彩教学反思 春雨的色彩是 S 版一年级下册第二单元的一篇课文，也是一篇很美的短文，讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论春雨的色彩。 “ 春雨是绿色的，春雨下到草地上，草地就绿了。 ”“ 春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。 ”“ 春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。 ”从三只小鸟的争论中，我们感受到春雨美如画，春雨给我们带来五彩缤纷的世界。 今天的公开课我讲的是第二课时，设计了三个教学环节。 首先我带领同学们回顾了课文大意 ，再让学生看导学案“ 精读感悟 ” 题目，引导学生在文中找答案，并用横线划出来，通过指名读，齐读，让学生感受春雨带来的甜美意境。其次，在处理 “ 你认为春雨是什么颜色的？为什么？ ” 时，我让学生充分发言，及时肯定。学生有了三只小鸟争论的经验，回答特别积极，有的说春雨是白色的，因为下到校园广场上，地板更白了；有的说春雨是黑色，因为下到马路上，马路更黑更亮了；有的说春雨是透明的，因为下过雨，空气更干净了；有的说春雨是无色的，因为 课堂中的这一幕，2 / 3 是我始料未及的。 处理完精度感悟，紧接着我们一起做 “ 巩固练习 ” 。因为是从文中节选的段落，题目较为简单。首先还是让学生齐读题目和内容，弄清题意后再开始做，当堂完成任务。 拓展延伸是让学生画一幅春天的画，学生课下完成。导学案虽然没显示分角色朗读要求，但本节课对话较多，我还是点了五名学生，给他们分了分角色，限于时间，只进行了两组。学生都积极举手，希望自己就是文中的小鸟，朗读特别认真。 本课优点： 课堂流程清晰，环节衔接较好，能结合导学案上课，充分发挥学生的积极性。 缺点： 1.板书只写了题目，重点字词没做板书。 2.学生在说春雨是各种色彩 时，教师肯定不够充分，最后还给学生补充春雨是无色的，这是不应该的。儿童的世界理应是五彩缤纷的，不应把理性的知识灌输给他们。 3.分角色朗读方面，因为是第一次，教师应参与读第一遍旁
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