一年级下册语文全册表格式导学案（苏教版）

1 / 14 一年级下册语文全册表格式导学案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 22、司马光 举石头砸缸救人 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级一学科语文课型新授授课 教师 设计时间总课时 62 授课 时间 学习内容 22、司马光（二） 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 .。 2、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。 学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。 学习准备课件 集体备课二度备课 2 / 14 导 学 过 程温故互查： 候园爬别哭使流 7 画 8 画 10 画 （）（）（） 自学感悟： 1、说说在课文里司马光做了什么事？（先同桌小声交流，再全班交流） （ 1）自己读读，根据句子的意思你会做做动作吗？ （ 2）讨论：你学着司马光做了什么动作？ （ 3）情景感悟：请一学生上台做做。 你做这样的动作想说 “ 砸 ” 是什么意思？其余学生再作补充。 通过朗读体会，让学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。 “ 慌 ” 了？ （ 4）司马光这样用力砸，想干什么？ 引入学习第 3 自然段，得出结论：这时候不救人，一件危险的事就要发生了。 导 学 3 / 14 过 程（ 5）司马光举起石头砸缸时，心里怎么样？对照别的小朋友的表现，说说怎样做是 “ 慌 ” 了？ 2、结合学习第 4 自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表现。 3、读出他们慌的样子来。 （ 6）继续探寻司马光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？ （ 7）了解结果，引读第 6 自然段。 （ 8）学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来。 设问导读： 从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样的小 朋友？想对他说什么话？ 巩固练习我能写。 例：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。 （），（）有的（），有的（），还有的（）。 拓展延伸由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。 4 / 14 板书设计 22、司马光 没有慌 使劲砸缸 遇事沉着 有主张 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级一学科语文课型新授授课 教师 设计时间总课时 63 授课 时间 学习内容 23、鲁班和橹板（一） 学习目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写。理解由生 字组成的词语。 学习重点学会本课 9个生字，两条绿线内的 8个字只识不写。理解由 字组成的词语。 学习难点正确、流利、有感情的朗读课文 学习准备生字词语卡片。 集体备课二度备课 导 5 / 14 学 过 程自学感悟： （一）、认认真真读书 1、一读 读正确 小朋友大声朗读课文，遇到不会读，停下来，对照这个字上面的拼音，反复读几遍。读准后再往下读。 2、再读 读通顺 小朋友把课文多读几遍，遇到读不通的句子，停下来，反复读几遍，读通了，再接着往下读。直到把每一个句子都读通顺。做到不读错字，不添字，不漏字。然后和同桌轮读，互相检查。 3、三读 读明白（初步明白） 把课文读过后小朋友知道了什么 ? 导 学 过 程（二）端端正正写字。 1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。 2、说说你是怎么记住字形的？口头组词。 3、读帖，描红。 6 / 14 4、评议。 设问导读： 鲁班为什么能发明橹板呢？带着这个问题有感情的朗读课文。 巩固 练习火眼金睛。 1、春天到了，梅花（以已）经开了。 2、上学（以已）后，我（以已）经会（做作）自己的事了。 3、我的妈妈在幼儿（圆园）工作。 拓展延伸 搜集一个关于鲁班的故事，并告诉你的同学。 板书设计 23、鲁班和橹板 发明 鲁班 -橹板 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级一学科语文课型新授授课 教师 设计时间总课时 64 授课 时间 学习内容 23、鲁班和橹板（二） 学习目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 7 / 14 2、通过朗读体会鲁班爱观察 、善联想、能创造是优秀品质。 学习重点正确、流利、有感情的朗读课文。 学习难点通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造是优秀品质。 学习准备课件 集体备课二度备课 导 学 过 程温故互查： 1、指名认读字词。 2、朗读课文。 自学感悟： 1、学习第一、二自然段 小朋友认真读课文第一、二自然段，说说有一天鲁班坐船回家看到什么？ 从哪里可以看出老艄公撑船很吃力？ “ 吃力 ” 还可以换成什么词？看到这情形鲁班是怎么想的？ 小朋友都来当鲁班，把这两个自然段读一读。 2、学习第三、四、五自然段 鲁班想出办法了没有？我们一起来读读三四两段。 指导看图。小朋友来学学鸭子在水中游动的样子。（师用简8 / 14 笔画画出鸭子的脚） 导 学 过 程这时鲁班又看见了什么？ 谁来当当鲁班，这时你会怎样？ 出示 “ 鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮， ” 这句话说明什么？ 那他又是怎么做的呢？ 小朋友能不能用手中的笔画一画。 师用简笔画演示鲁班做橹板的过程。引导学生比较鸭子的脚和橹板的相似之处。 板书：造出橹板 老艄公用后会说什么呢？结合挂图指导学生想象。 现在小朋友知道为什么会把这种工具叫橹板了吧？ 齐读 第三四五自然段，体会感情。 巩固练习我是小法官。 1、橹板是鲁班发明的。（） 橹板是鲁班发现的。（） 2、橹板是鲁班眼睛一亮，忽然想出来的。（） 橹板是鲁班认真看鸭子划水想出来的。（） 拓展延伸你还知道哪些发明家？他们都发明了什么东西？ 9 / 14 （）发明了（）。 （）发明了（）。 （）发明了（）。 板书设计 23、鲁班和橹板 看吃力 想省力的办法 造出橹板 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级一学科语文课型新授授课 教师 设计时间总课时 65 授课 时间 学习内容 24、乌鸦喝水 （一） 学习目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。认识 2 个 偏旁。理解由生字组成的词语。 学习重点学会本课 8个生字，两条绿线内的 3个字只识不写。认识 2 个偏旁。理解由生字组成的词语。 学习难点学会本课 8个生字，两条绿线内的 3个字只识不写。认识 2 个偏旁。理解由生字组成的词语。 10 / 14 学习准备生字词语卡片 集体备课二度备课 导 学 过 程自学感悟： （一）自读课文，弄清图意，随图文识字 1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。 2、看 看课文中有几幅图，有几个自然段。 （二）合作学习生字 1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。 2、教学新的偏旁部首。 3、说说你是怎么记住字形的？口头组词。 4、读帖，描红。 5、评议。 导 学 过 程设问导读： （ 1）乌鸦为什么找水喝？ （ 2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？ 11 / 14 （ 3）乌鸦是怎样想办法的？ （ 4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？ （ 5）乌鸦想出了什么办法？ 巩固练习宝宝来拉手。 找小石子一只小石子 想水喝一个乌鸦 叼办法一颗瓶子 拓展延伸 想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。 板书设计 24、乌鸦喝水 会动脑筋会想办法 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级一学科语文课型新授授课 教师 设计时间总课时 66 授课 时间 学习内容 24、乌鸦喝水（二） 学习目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。 12 / 14 学习重点正确、流利、有感情的朗读课文。 学习难点懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。 学习准备课件 集体备课二度 备课 导 学 过 程温故互查： 1、抽读生字卡片。 2、口头组词。 乌（）喝（）于（）冬（） 鸟（）渴（）干（）终（） 自学感悟： （一）自读课文 1、思考：第一段有几句话？每句话讲了什么？ 理解重点词句，指导朗读。 a.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 “ 到处 ” 是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把 “ 到处 ” 重读。 导 学 13 / 14 过 程 b.乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？ 乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下， 乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？ 乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？ 2