一年级数学《上下》教学设计

1 / 5 一年级数学上下教学设计 一年级数学上下教学设计 一、教学内容：北师大版一年级上册第五单元位置与顺序第二课时 二、教学目标： 1、通过在具体的情景中观察、思考，认识上下位置与顺序，体会上下相对性。 2、能够联系生活中的实际情景，描述物体的上下位置关系。 3、通过观察，交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 三、教学重难点： 重点：认识上下位置与顺序，体会上下位置的相对性。 难点：理解上下位置的相对性。 四、教学策略： 五、教学准备： PPT、田字格 六、教 学过程 一、在故事激趣 师：在森林里住着一位树爷爷，树爷爷在森林里面住了几十年了，从来没见过外面的世界，他觉得很孤单，不过在森林里面还有一群可爱的小动物，他们经常陪着树爷爷，看小鸟在给树伯伯梳头，小兔在陪树爷爷聊天，仔细观察，图中哪只小动物在最上面，哪只小动物在最下面？ 2 / 5 生：小鸟在最上面，小兔在最下面。 师：说得真好， “ 上下 ” 这两个字该怎么写，小眼睛（看老师），咱们一起来认识 “ 上下 ” 这两个字。（板书） 师：你们能用 “ 谁在谁的上面，谁在谁的下面 ” 来表示小鸟和小兔的位置关系吗？ 生：小鸟在小兔的上面 ，小兔在小鸟的下面。（板书） 师：说得真完整，谁再来说一遍。 师：好全班一起来说。 师：上面和下面这两个词，这是我们生活中经常用到的表示物体位置的词。 （指黑板） 二、在探究中学习 活动一：说一说 师：听到小兔、小鸟和树爷爷聊得这么开心，可爱的小松鼠也跑来了，谁来说说小松鼠在什么位置 生：小松鼠在中间 师：在谁的中间，你能说清楚吗 生：在小鸟和小兔的中间 师：你能用上下来表示小松鼠的位置吗？ 生：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。 师：刚刚 xx 同学是怎么说的，谁听明白了， 你说。 3 / 5 生：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。（板书） 师：看来你不仅认真听，还认真思考。全班一起来说说。 师：奇怪了，松鼠怎么一会儿在上面，一会儿在下面呢。 师：哦，你知道，你说说。 （引导学生回答：小松鼠与兔子比，小松鼠在兔子的上面； 小松鼠与小鸟比，小松鼠在小鸟的下面。） 师小结：看来比较的对象不同，所处的位置也就不同了。 活动二：填一填 师：请同学们翻开书本 64 页，找到这幅图了吗？这里面有4 个小问题，看图填一填。 师：做完后请举起你们的小手，告诉老师你完成了。 师：表扬第一组的孩子，他们做的又快又对。 师：第一组的孩子来回答第一个问题。 活动三：猜一猜 师：树爷爷的生日到了，小动物们给树爷爷过生日可开心了，他还邀请了一个小动物，咱们一起猜一猜他躲在哪呢？ 师：它在小兔上面，但是它又不在最上面，它在哪呢？ 师：来，继续猜。它在小松鼠的上面。 师：今天咱们一起学习了上、下的位置，你们都学会了吗？ 生：会了 师：真的都会了吗？让老师来考考大家，我们就来玩个小游戏吧 ! 4 / 5 活动四：摆一摆 我来说，你来摆（师说生摆） 师：把你们的书放在课桌上；本子和笔袋 放在书的上面；笔袋不在最上面。 师： x 请你到讲台上展示一下你是怎么摆的。你们是不是也是这样摆的？ 师：把笔袋和书放在本下面；书不在最下面。 （生摆完后，指名说说文具的上下位置） （指导说话： 在最上面， 在最下面。（中间的） 在 的上面，在 的下面。） 你来摆，他来说（同桌互动） 师：按自己喜欢的方法摆好这些文具，然后请你的同桌用“ 上下 ” 说说它们的位置。 三、在拓展中巩固 1、 P65 练一练 1 师：今天是树爷爷的生日，老师还给树爷爷带来了生日礼物，不过树爷爷看到同 学们这么 聪明特别高兴，也想考考大家，如果答对了，树爷爷就把礼物送给你们， 你们敢挑战吗？ 师：一起读题 “ 填一填，说一说 ” 5 / 5 2、 P65 练一练 3 师：大家听好了。树爷爷准备去取礼物，礼物在哪个盒子里呢，咱们一起去找一找。 师：礼物在 1 号盒子的下面，在 3 号盒子的上面，你们知道礼物在哪个盒子里吗？