高中英语阅读教学的优化策略探究

1 / 6 高中英语阅读教学的优化策略探究 高中英语阅读教学的优化策略探究 文 乔芳霞 摘 要：英语仍然是诸多高校比较重视的一门课程，但在传统的英语教学中，很多英语教师缺乏对英语阅读的重视，影响了学生整体英语成绩的提高。针对英语阅读教学目前的现状，详细分析了阅读教学中存在的问题，并提出了相应的解决措施。 关键词：高中英语；阅读教学；重要性；问题；措施 英语阅读在高中英语学习中占有很大的比例，加强对英语阅读的学习可以增加学生的英语词汇量，对提高学生的英语思维能力 很有帮助。因此，教师应该加强对学生英语阅读的重视，认识到英语阅读的重要性，反思英语教学中可能存在的不足，并对英语教学方法予以相应的调整，以提高学生的阅读速度和阅读能力。 一、高中英语阅读的重要性分析 2 / 6 1.英语阅读具有主导性 在学生的英语学习中，占主导地位的是英语阅读理解，阅读理解对英语其他方面的学习将会产生直接或者间接的影响，主要原因集中表现在三个方面：（ 1）英语的基础就是阅读理解；（ 2）学生英语思维能力也可以通过对英语阅读的锻炼得到提高；（ 3）学生所阅读的文章通常 会涉及各个国家，加强学生的阅读理解可以拓宽学生的知识面，加强学生对西方各个国家相关文化的了解。 2.英语阅读在英语考试中占有很大的比重 自从我国恢复高考制度以来，英语阅读理解类题型在英语考试中的比重逐年上升，尽管近年来重视程度有所下降，但依然作为一门重要的学科，对词句的理解，对相应文章内容的理解，对文章主题的确定是目前高中英语阅读考核的主要内容，而且考核的内容、范围越来越广。与此同时，英语阅读考核的形式在发生变化，主要变化集中于对阅读材料题材的选择上。 3.英语阅读 具有很强的实用性 3 / 6 学习理论知识的最终目的是进行实践活动，同样，学习知识的最终目的是在现实中进行应用。在实际生活中对英语知识加以应用，解决生活中遇到的问题才是英语教学的最终目的。而英语阅读教学是让学生通过对阅读材料的理解，对所学的知识进行掌握、吸收与理解，加强学生对英语阅读的学习不仅仅是为了应对学生面临的考试，更重要的是通过培养学生的阅读能力，以达到解决实际问题的目的。 二、我国高中英语阅读教学过程中存在的问题 1.英语阅读教学中忽视学生的主动性 英语教 师主要以教学任务为目标，教师认为教材内容太多，都对学生进行讲解是不现实的事情，为了能够按时完成教学任务，课堂上完全以教师为主，大部分甚至是全部课堂时间都由教师掌控。课堂上一直是教师在讲话，教师将知识点传授给学生，学生在课堂上能够做到的只是不停地听、记笔记。这种消极被动的教学方法只会使学生产生对英语学习的厌烦感，根本就不会增加学生学习英语的兴趣。 2.忽视了学生的语言交际能力 4 / 6 将语法知识传授给学生是很多英语教师自 认为的教学任务，有些学校甚至专门设置英语语法专题讲座，课堂上教师一直在讲，学生不停地做笔记，学生表面上看似学会了语法知识，但真正到考试的时候，学生课堂上的笔记根本就派不上用场，学生拿不到理想的成绩，反而会觉得英语枯燥无味，进而产生厌烦感。 3.养成不良的英语阅读习惯 阅读速度和理解程度是英语阅读能力的重要组成部分，很多学生在学习过程中遇到新的英语单词就立马查字典，然后进行反复阅读，这种学习方式会影响阅读速度。除此之外，进行逐次逐句的阅读也不利于学生对英语整篇文章的理解，难以沿着作 者的思路进行考虑，不利于学生对英语思维的培养。 三、提高学生英语阅读能力的措施 1.调动学生的主动性 教师在阅读教学过程中要对学生进行引导，让学生意5 / 6 识到自己的主体地位，并发挥学生的主体作用。比如说，教师可以在阅读文章前对学生提出预测性问题，就整篇文章的内容对学生加以引导，激发学生大脑中的知识网络，调动学生学习的积极主动性，让学生对知识有一种渴望，同时还要对学生的回答给予鼓励，增强学生学习的自信心。 2.养成良好的阅读习惯 教师应该教导学生 将注意力放在整个句子或者整个段落上，而不是纠结于某个词语，教导学生用心读文章，不要用汉语思维进行英语翻译，学生不必领会每一个词语的意思，首先要抓住主要内容，这样可以节省时间，提高阅读速度。 高中英语教师要认识到英语阅读教学的重要性，针对教学中存在的问题进行分析和思考，并采取相应的解决措施，充分调动学生的积极主动性，以提高学生分析、解决问题的能力。 参考文献： 1张彬。高中英语阅读教学的优化策略 J.考试周6 / 6 刊， 2016（ 06）： 30-31