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河北科技师范学院本科毕业论文开题报告师范生自主学习现状调查及培养策略研究以我校教育学院为例院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称： 教育技术学 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 2015年11月25日河北科技师范学院教务处制一、 课题来源依据指导老师的课题二、主要依据大学师范生的学习自主性越高，其学习成绩就会越好。在现实意义上讲，师范生的知识技能将直接或者间接作用于其将来的工作，直接影响其工作效益及在其教育教学领域产生的贡献。因此师范生自主学习对个人发展、社会发展有重要的意义。该课题立足师范生自学能力的培养，其研究结果将有效促进师范生的有效性，提高其学业成绩、在未来职业生涯中能够更好的胜任工作。对师范生自主性的研究符合教育领域的研究趋势，针对师范生自主学习现状提出的各项对策，有助于提升教育学院办学质量，提高学习者学习水平。本文以我校教育学院师范生为样本，调查其学习自主性的总体现状，及其差异性现状，并对师范生自主学习培养策略进行了研究。三、研究内容依据国内外已有理论基础，从学习动机、学习内容、学习策略、学习时间、学习过程、学习结果等方面设计师范生学习自主性量表式问卷一份。经过预测，修改，保证具有较高的信度和效度，能够普遍应用于相关人群的研究。通过对教育学院师范生的测量，发现目前我校教育学院师范生在学习自主性方面的总体状况，分析各一级指标的得分情况。通过数理统计，分析性别差异、专业差异、年级差异对师范生学习自主性方面的影响，即探究师范生学习自主性的差异性。基于调查结果，有针对性提出提升师范生自主学习的策略。四、研究计划及预期成果研究计划：12015年10月15日前，学生选题，指导教师下达任务书；22015年11月25日前，查阅文献，观看大量相关作品，参加毕业论文开题；32016年4月24日前，完成外文翻译、文献综述初稿；参加中期检查；42016年5月4日前，完成毕业论文初稿；52016年5月24日前，完成毕业论文定稿，接受答辩资格审查并论文评阅；62016年5月28日 参加毕业论文答辩；72016年6月5日前，完成毕业论文文档的归档等全部工作。预期成果：基于调研结果，从师范生的培养模式及教学设计方面提出改进策略；对师范生提出优化管理，提高学师范生自主学习能力策略；提出增强师范生自主学习的策略。进而有效促进师范生自主学习的有效性，提高其学业成绩；提高师范生自主管理的科学性。五、特色或创新之处第一，本研究设计的测量师范生学习自主性的量表式问卷可以广泛适用于其他关于师范生的研究，具有一定的理论价值。第二，针对调研结果，提出提升教育学院师范生学习自主性的对策，有较高的针对性和可行性。六、已具备的条件和尚需解决的问题已具备的条件：系部提供的学习环境（包括：多媒体教室，连接上网查阅资料）有待解决的问题：自己本身缺乏实际
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