一年级数学上册第一单元教材分析

1 / 5 一年级数学上册第一单元教材分析 文 章来源 m 一年级数学上册第一单元教材分析 第一单元： 数一数 一、知识梳理 本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在 10 个以内的物体或人。在此之前学生已经经历的幼儿园的学习和生活的积累，对 10 以内的数数应该有一定的基础。教学时教师可以从教学过程中了解学生数数的已有基础，以便确定数学教学起点。同时它也是后续认数学习的基石。 主要教学目标： 1、通过数一数，初步接触 1-10 各数，初步学会数出个数在10 以内的物或人，初步学会用 1-10 个数和同 学交流物体的个数。 2、在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从 “ 数 ”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 有些教师感觉这样的课太简单，没什么意思，上的时候容易拔高要求或是简单的完成课本上的点图对应练习，作为开学的第一课，本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学2 / 5 学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触 1-10 各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使教师了解学生对 10 以内数的已 有知识，从而为有针对性地进行教学提供依据。 二、教材细读 因为这是小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养学生喜欢数学的情感。所以教材选择了儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。 教学时从以下三个方面展开： 、教给学生观察的方法（组织学生观察） 场景图里的内 容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。观察和交流是这部分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观察，说说从图3 / 5 中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历 “ 从整体到部分 ”“ 从粗略到细致 ” 的观察过程，不但了解图的内容， 而且学习观察的方法。要组织学生交流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些学习常规。 、让学生用圆点表示物体的个数 十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因： 一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。 前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过 “ 滑梯下为什么画一个圆点 ”“ 秋千下为什么画两个圆点 ”“ 圆点表示什么意思 ” 等问题，引导学生理解圆点的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。 3、组织学生数现实物体的练习 接下来的环节，可以安排学生寻找身边的数，可以是小朋友身体上的，教室里的，还可以是校园里、马路上看到的。为4 / 5 了锻炼一年级小朋友的口语表达能力，我安 排了根据老师的口令来寻找，尝试分层安排了 “ 数身边的一个物体 ” 、 “ 数身边的一个很大很大的物体 ” 、 “ 数身边的一个很小很小的物体 ” 、 “ 数身边许多物体构成的一个整体 ” 。 三、典型案例分析 我截取了开头和结尾两个亮点： 1、 刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离，然后转入了解学生的数数情况，轻松自然。 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？ 我们平时很多 时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 此处安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。 2、在数出了 1 10 各数后，安排学生数身边事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。 5 / 5 这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同 学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ 小结 今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后