一年级数学上册第五单元加减混合教案

1 / 6 一年级数学上册第五单元加减混合教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 加减混合 课型新授 教学内容： 人教版一年级上册第五单元 P67页。 教学目标： 1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。 2掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行 10以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。 3在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思 维能力。 重点、难点： 掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算。 教学准备： 实物投影仪、教学挂图、小棒等。 教学过程二次备课 一、创设情境，生成问题 师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话丑小鸭，大家听2 / 6 说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？（最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅） 今天，让这个美丽的童话在我们身边变成现实吧 !课件出示，这里有 4 只丑小鸭，每支丑小鸭都带有 3 道题，只要同学们都做对，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，同学们愿意帮助它们吗？师出示口算题： （ 1） 3+5=5-2=3+2+3= （ 2） 8-7=7+2=10-5-2= （ 3） 10-6=5+4=3+2+4= （ 4） 4+6=8-5=7-2-3= 计算后先让学生说一说计算 3+2+3 和 10 5 2 两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在 3+2+3的计算中第二步是哪两个数相加，在 10 5 2 的计算中第二步是哪两个数相减。 二、探究新知 师：多么美丽的白天鹅啊！有一天，丑小鸭，不，应该是白天鹅和它的几个姐妹飞到了一个美丽的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水平如镜，雪白的云朵映其中，一阵微风吹来湖面荡起波纹。湖边是碧绿的 青草，色彩绚丽的小花。它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩 （出示教学挂图） 1学习例 1。 3 / 6 （ 1）先出示湖里有 4 只天鹅，又飞来 3 只天鹅的画面。 启发：根据画面提出一个什么数学问题？ 引导学生说出湖里有 4 只天鹅，又飞来 3 只，可以提出 “ 湖里一共有几只天鹅？ ” 这个问题。 提问：怎样求湖里一共有几只天鹅？ 根据学生回答板书： 4+3。 （师板书 4+3，再引导学生看第二幅图） （ 2）提问：现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？ 老师配合学生说的在 4+3的后面板 书 “ -2” 把算式写完整。 师补充算式： 4+3-2，并读算式。 生读算式。 提问：为什么要在 4+3的后面减去 2？ 引导回答：因为湖里原来有 4 只天鹅，飞来 3 只后又飞走了2 只，只有从原来的 4 只和又飞来的 3 只这两部分合起来的总数里减去飞走的 2 只，才是剩下的只数。 （ 3）师：引导学生结合主题图说一说 4+3-2 所表示的意义。生自由发言。 （ 4）学习 4+3-2 的计算顺序。 引导学生来思考一下这个式子先算什么，再算什么？ 生汇报： 根据学生说的板书： 4 / 6 提问：第二步是几减 2，为什么是这个数减 2？ 引导回答：第二步是 7 减 2，因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去 2，所以是 7 减 2。 师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？ 师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字？ （有加有减，加减混合 ） 师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。 2学习例 2。 （ 1）出示画面：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢？师引导生看第三、四幅挂图。 （ 2）引导学生说图意。 湖里有 4 只天鹅，飞走 了 2 只，又飞来了 3 只。 （ 3）提出什么问题？ （ 4）如何列式？根据回答列式为 4-2+3。（师板书） 启发思考：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。生汇报。提问：为什么要先算减法？ 引出：因为只有用减法先算出 4 只天鹅飞走 2 只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来 3 只后湖里现在一共有多少只天鹅？ 5 / 6 提问，第二步用哪两个数相加？引出： 2 和 3 相加。 3引导学生总结加减混合计算的运算顺序。 师：请小朋友们回忆一下刚才我们的计算过程，谁来说一说我们计算的顺序？ 我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、 连减相同。 师：现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。 三、巩固应用，内化提高 （ 1）摆小棒，写算式 引导学生摆小棒，先在桌子上摆 7 根小棒，然后拿走 3 根，最后又增加 4 根。 让学生根据摆小棒的过程说一说算式。让学生结合摆小棒的过程说一说算式 7-3+4=8 所表示的意义和计算顺序。 （ 2）师：小朋友们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？ 师：看，一群可爱的小鸭子挡住了我们的去路。啊，原来它们是要小朋友们帮忙的。 出示第 67页的 做一做 师：你能用自己的语言来说一说图意吗？引导学生说出图意。然后根据图意学生独立试着写算式。 学生独立完成，然后集体订正。 （ 3）同学们有了小动物们的帮助，学习的加减混合的计算6 / 6 方法，下面就让我们来比一比 看谁算的又对又快。 4+5-3=6+2-3=9-3+2=7-6+5= 2+7+1=3+7-4=8-1-3=10-4-4= 四、回顾整理，反思提升 师：通过这节课的学习你知道了什么？ 你