一年级数学下册角的初步认识教案_第1页
一年级数学下册角的初步认识教案_第2页
一年级数学下册角的初步认识教案_第3页
一年级数学下册角的初步认识教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 一年级数学下册角的初步认识教案 角的初步认识 教学目标： 1.使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。 教具准备：主题图，剪刀，插有吸管的可乐瓶等实物，三角板，直尺，活动角。 教学过程： 一，导入 1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？ 学生观察后全班交流。 3、这些都是角，今天我们就来认识 角。板书：角的初步认识 二，新授 1，初步认识角。 （ 1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。 （ 2）、同桌交流。 2 / 4 （ 3）、全班汇报。 2,认识角各部分的名称。 （ 1）从实物抽象出角，并说明角各部分的名称。 边 顶点边 （ 2）指名学生指出第 2， 3 个角的顶点和边。 提问：一个角有几个顶点？几条边？ 教师指出：上面的这 些图形都是角，一个角有一个顶点和两条边。 （ 3）判断以下图形是不是角？练习八第 1 题：让学生判别下面图形中，哪些是角？哪些不是角？并说一说为什么有的是角，有的不是角？ 3，学生实际操作。 （ 1）拿出活动角。 教师：刚才我们认识了角，你们想不想更深入的来了解一下角有什么特点啊？请你拿出你课前做的活动角，来动动手，你再想想看在什么情况下角会变大？什么情况下角会变小？ 全班交流，统一认识：角的大小与角的两条边张开的大小有关， 张开的越大，角越大，张开的越小，角越小。（板书） 3 / 4 （ 2）折叠角。 师生都拿出一张纸，共同折纸，启发学生折出大小不同的角。然后教师演示把角的边剪短，提问：现在角变小了吗？ 师：我把边剪短了，但是角的大小不变，这说明什么啊？ （ 3）总结：角的大小和边的长短无关（板书） （ 4）做练习八第 3 题：先让学生用三角板中小的一个角与书中的两个角比一比，让学生说这两个是不是一样大 4，教学画角。 （ 1）教师在黑板上做画角示范，边画边说明画法：从一个点起，用 尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。也就是从一个点先画一条线，再从这个点再画一条，就画成一个角。如下图： （ 2）做课本第 40 页 “ 做一做 ” 的第 2 题：自己画一个角。 指名两个同学上黑板画角，其他同学在练习本上画一个角。画完后，对板演的学生所画的角进行讲评，如果发现问题及时指导订正。 三，练习 第 2 题：看下面各图，左面的三角形有哪几个角？右面的图形有
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论