一年级数学第二册第一单元教案（青岛版）

1 / 13 一年级数学第二册第一单元教案（青岛版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一单元单元备课 _一 _年级班主备人授课人 教材分析本单元是在学习了 20 以内数的认识的基础上，进一步学习 100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习 100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。 学习目标 1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出 100以内物体的个 数。 2、在数数的过程中，认识计数单位 “ 百 ” ，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写 100以内的数，掌握 100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。 3、结合 100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 4、能用 100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。 重点 难点 1、口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的2 / 13 减法。 2、能正确地读、写 100 以内的数，掌握 100 以内 数的顺序及组成，会比较它们的大小。 教学措施 1加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。 2、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。 3注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。 教学 准备挂图、小棒、计数器 课题：信息窗一：南极小客人（ 2 5 页） 一年级班主备人李秀珍授课人 学习目标 (三维目标 )知识与能力： 1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确数出 100以内物体的个数。 2、在数数过程中认识计数单位 “ 百 ” ，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序；初 步掌握 100以内数的组成。 过程与方法：经历数 100 个数的过程培养学生动手操作能力，语言表达能力及与同伴合作交流能力，并获得良好的情感体验。 情感态度与价值观：体会数与生活的联系，建立初步的估计意识，培养数感。 个性化修改 3 / 13 教学重点难点 1、能正确数出 100 以内物体的个数。 2、认识计数单位 “ 百 ” ，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序；初步掌握 100以内数的组成。 教学准备课前丰富南极的相关知识。 课时安排 2 课时 第（ 1）课时 一、创设情境，提出问题 1、谈话导入：小朋友们 ，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景） 2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？ 3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流） 4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？ 学生根据情境图可能提出的问题有： 企鹅有多少只？ 贼鸥有多少只？ 海豹有多少只？ 海豹和贼鸥一共有多少只？ 二、操作探索，解决问题 、数一数企鹅的只数，认识整十数及 100。 师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧 !师：说一4 / 13 说，你是怎样估计的？ 师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？ （学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。教师参与指导。） 师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作） 师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法： 1 根 1 根地数， 2 根 2 根地数， 5 根 5 根地数， 10根 10 根地数 ） 师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？ 2、借助数小棒教学 100的组成。 师：请小朋友用 10根 10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数 10根就捆起来） 师：有多少根小棒？ 数给大家听听。（学生边指边数 10、 20、30100 ，教师随机贴小棒图） 小结：一捆 10根， 10捆就是 100根，也就是 10个十是 100。（教师板书： 10 个十是一百） （教师把 10 捆小棒捆成 1 大捆，告诉学生这就是 100 根小棒） 3、用计数器表示 100。 (1)学生在计数器上拨出 20，你能在计数器上拨出 60、 90吗？ (2)怎样在计数器上拨出 100呢？（多数学生用十位上的 10个珠子表示 100，个别学生用百位上的一个珠子表示 100） 5 / 13 (3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 (4)认识计数单位 “ 百 ” ，了解数位的意义及顺序。 三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第 1 题估一估，数一数，说一说。 2、自主练习第 2 题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数。 3、自主练习第 5 题估一估，说一说。同位合作进行练习。 4、自主练习第 6 题猜数游戏。 四、课堂小结 1、这一节课你有哪些收获？ 2、你能回家用 100 以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？ 第（ 2）课时 一、回顾复习 1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡 南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。 2、教师在计数器上拨数， 学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。 3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。 二、操作探索，解决问题 1、数一数有多少只海豹。 （ 1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流） （ 2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立6 / 13 数、摆） （ 3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是 24根？ （ 4）引导学生借助小棒归纳出 “24 里面有 2个十和 4个一 ” 。 2、在计数器上表示 24。 学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个 珠子。 3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。 4、排排队：教师出示 “ 个位 ” 、 “ 十位 ” 、 “ 百位 ” 的卡片，请学生按顺序排队。 三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第 3 题数一数，填一填。 2、自主练习第 4 题 （ 1）师 同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？ （ 2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。 （ 3）集体订正 （ 4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。 3、补充练习 40、 41、（）、（）、 45、 46、（）、（）、（） 25、 30、（）、 40、（）、（）、 55、 60 10、 20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、 100 7 / 13 54、 53、 52、（）、（）、（）、（）、 47 四、走进生活 你能说一说生活中哪些地方用到 100以内的数吗？ 五、课堂小结 评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到 “ 丰收园 ”选一个大苹果。 课题：信息窗二观察贼鸥（一）（ 6 9 页） 一年级班主备人李秀珍授课人 学习目标 (三维目标 )知识与能力：了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写 100以内的数。 过程与方法：能用 100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用， 情感态度与价值观：让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 个性化修改 教学重点难点 1、在经历从现实情境中抽象出数的过程中，学生能正确的读、写 100以内的数，掌握比较大小的方法，会用 “” 、 “” 、 “=” 表示比较的结果。 2、能够正确口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 教学准备挂图、小棒 8 / 13 课时安排 2 课时 第（ 1）课时 一、创设情景，观察情景 图 1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？ 2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。 3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？ 学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？ 二、提出问题 看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？ 三、解决问题 1、想一想，这些数字你想怎样记？ 2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。 3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。 4、相信你会把这些 数字读得非常正确。 5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。 9 / 13 6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来 7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？ 揭示：读书和写数，都从高位起。 四、应用拓展 1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。 2、 “ 自主练习 ” 第 1 题，先 让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。 3、 “ 自主练习 ” 第 2 题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？ 小组交流。 全班汇报。 五、课堂小结：今天你有什么收获？ 第（ 2）课时 一、创设情景，提出问题 1、上节课我们在南极考察时看到了天上有 47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？ 2、学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现 “ 一10 / 13 共有多少只贼鸥？ ” 可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统一要求。如果学生不能提问出 “ 天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？ ” 教师可以引导学生提问。 二、解决问题 1、 “ 怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？ ” 让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较 47 与 32的大小， “ 怎么比较 47与 32的大小呢？ ” 2、学生独立思考。 3、小组交流想法。 4、全班交流，充分展示学生的思维过程。 三、拓展应用 1、 “ 自主练习 ” 第 3 题，学生独立做，做完后小组交流想法。 2、 “ 自主练习 ” 第 5 题。 （ 1）同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。 （ 2）在理解图意后列式计算。 （ 3）让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。 （ 4）学生自主选择喜欢的方法做第 5 题。 11 / 13 3、 “ 自主练习 ” 第 7 题。 （ 1）、先让学生明白题意。 （ 2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。 （ 3）鼓励学生说出自己的想法。 四、课堂小结： 课题：我学会了吗（第 10页） 一年级班主备人李秀珍授课人 学习目标 (三维目标 )知识与能力： 1、进一步加 强 100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写 100以内的数，掌握 100以内数的顺序及组成，会比较 100以内数的大小。 2借助 100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 过程与方法：会根据一个参照数或一个具体要求估计出另一个数的大小，培养学生的数感。 情感态度与价值观：教育学生凡事要开动脑筋，善于思考。 个性化修改 教学重点难点 1、复习 100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。 2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。 12 / 13 教学准备 课时安排 1 课时 一、创设情境 这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？ 二、提出问题 看到这幅图，你能提出什么数学问题？ 学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。 三、解决问题 1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？ 学生同位之间读一读。 2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。 3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们 一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？ 这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出