一年级语文《j q x》说课稿

1 / 5 一年级语文 j q x说课稿 一年级语文 jqx说课稿 jqx是九年义务教育六年制小学课本苏教版第一册汉语拼音第六课。 本课教学内容为舌面声母 jqx，教材包含如下四部分： 1、 jqx 的读音和形体。 2、 jqx 的书写规则，它们同 拼合时 上两点的省写规则。 3、由声母 jqx 分别同单韵母 i、 拼合的 6 个常用音节。 4、含声母 jqx 的带调音节充当或组成的并音词和拼音词组成的短句。 修订版大纲对汉语拼音教学提出了明确的要求： 1、学会 3 个声母 jqx，能够读准音 、认清形、正确书写。 2、能正确认读方框内 jqx 与单韵母组成的 6 个音节。了解 jqx 与 相拼时， 上两点省写的规则。 3、会看图读拼音词，学习读拼音句。教学重点是掌握jqx 的音形，会书写。 教学难点： 学习 jqx 与 相拼时， 上两点省略的规则。从所周知，六七岁儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课配情境图。 2 / 5 因此导入新课时，我边出示情境图，边提出观察要求：这是什么时候？谁和谁在哪里干什么？妈妈为什么夸女儿是好孩子？然后引导学生观察后 说出：星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是好孩子。我说：小女孩自已的手帕自己洗，我们班在家自己洗手帕的小朋友，请站起来，这些小朋友自己的事自己做，真是我们学习的榜样。通过出示语境图，激起了学生的学习兴趣。引导看图说话，不但培养了学生的说话能力，而且使学生懂得了自己的事应自己做。然后请学生听语境歌，请学生注意听有没有 ji、 qi、 xi 这三个音节。为了让学生听清，我有意读得响亮、缓慢、口形特夸张。 在读到有 ji、 qi、 xi 这三个音节时，都读重音：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈 洗衣，我帮书忙。学生有目的地听，很快就在语境歌里找到 ji、 qi、 xi 这三个音节。使学生对 ji、 qi、 xi 这三个音节有初步印象，然后告诉学生 ji、 qi、 xi 这三个音节，我们只要读得轻一点、短一点，就是我们今天所要学习的声母 jqx。 板书课题： 。看图学习 jqx 的音、形、书写，是本课重要的组成部分。在学习声母 j 时，通过引导学生看投影片，让学生领会到：右上一幅图有一个少先队员在搭积木，积木和积和 j 的呼读音相似，教师范读 j，学生边听边体会，讲述发音方法，3 / 5 再引导看投影片后说：画中藏着 j，看看谁先找到。 学生发现： 有一组三块积木堆成的样子同 j 的形体相似，启发学生自己编儿歌来帮助记住 j 的读音和字形。请几个同学编儿歌后，教师归纳： jjj 堆积木，像个 j 拖个尾。引导学生看笔顺图， 教师问： j 是几笔组成的？先写什么？再写什么？占四线格的哪几格？复习拼音字母书写歌：拼音格，四条线，拼音字母往里边。住上格的不顶线，往下格的一半多一点，中格写满顶两边。 教师边范写学生边读儿歌： j 占上中下三格。先写竖左弯，再写点。点与竖左弯对齐。然后 请学生边念儿歌边书空，再要求在书上描红三个。写字先练姿。请同学边背三个一的儿歌边对照自己的写字姿势（胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。 再背握笔姿势的儿歌：大哥、二哥捏住笔，三哥托住笔，四哥、五哥紧挨着，笔杆往后斜，靠在虎口处。边背边对照自己的握笔姿势。学生描红，教师巡回指导并纠正错的坐姿、握笔姿势。 叶圣陶曾说过，教育就是培养良好的习惯。在平时的教学过程中，我不仅对学生严格要求、训练到位，而且常抓不懈，使学生养成良好的学习习惯，让学生受用终身。通过巡4 / 5 视发现有的同学把竖左弯写弯钩，我有 意把这几种错的写在正确的 j 的后面，让学生来纠错。 出示小卡片 j-i-ji，先请学生拼读，在熟读的基础上，让学生进行直呼。 Qx 的教学过程基本同上。在教声母 q 时，为了让学生能形象直观地区别 b、 p、 d、 q 我手拿一根小棒和半个圆圈，先让学生猜猜自己要用它们做什么？学生的兴趣一下子被激活，然后教师告诉学生要变魔术，并依次拼出bdp。学生 -读出这些字母的顺口溜：像个 6 字 bbb， 6 字反写 ddd， 9 字反写 ppp。 最后我拼出 q，告诉学生这就是要学的字母，编顺口溜：像个 9 字 qqq。这样学生在轻松的气氛中学会了 q。 jqx 与 相拼时， 上两点省写的规则是本课的重点。边出示抽拉式投影片边讲故事：一天，小熊愚愚（ ），见到了好朋友 jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的。于是摘下眼镜再拉手。 学生对这个故事很感兴趣。先和 j 拉拉手（板书 j-j）再与 q 拉拉手（板书： q-qu），最后和 x 拉拉手（板书：x-xu）。编顺口溜： 见了 jqx，摘了墨镜再拉手。请四位同学来表演故事，请三位小朋友带 jqx 的头饰。扮演小 的同学戴上墨镜，胸口挂 u 的卡片。在演到摘下墨镜和 jqx拉手 时，同学齐读 j-j， q-qu， x-xu。通过讲故事、读顺口溜、表演，学生一下子记住了这个拼音规则。教学带5 / 5 调音节词，出示画有机器的图，问：图上有什么？机器（ jq） .带调音节词迎刃而解。 出示圣诞老人的头像图，问：图上有谁？从哪里看出圣诞老人的年龄很大了？有白胡须（ hx）学习汉语拼音阶段，学生死记硬背音节，会使拼音的学习枯燥无味，只有把拼音节与语言训练结合起来，设计一些有价值的训练内容，再增加些趣味性，让学生学而有味。我在教拼音短句时，先出示bbolj.指名拼读 bbo，要求学 生读好轻声。 告诉学