一年级语文《四个太阳》教学设计

1 / 9 一年级语文四个太阳教学设计 一年级语文四个太阳教学设计 教学目标： 1、认识 “ 挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季 ” ； 会写 “ 阳 ” 、 “ 脸 ” 两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感受。 3、初步了解 “ 自问自答 ” 式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。 教学重点： 认识 “ 挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季 ” ； 会写 “ 阳 ” 、 “ 脸 ” 两个生字。 教学难点： 感悟不同动词带给读者的不同感受。 教学准备： 课件、卡贴 教学过程： 2 / 9 一、课前播放种太阳歌曲，学生自由欣赏。 二、质疑揭题，生字教学 师：吴老师发现有些小朋友听得很仔细，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗？（种太阳） 师：歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师把 “ 太阳 ” 两个字写下来。 教师书写、口述：写太不要忘记点（写好 “ 太 ” ），左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做 “ 横撇弯钩 ” ，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读 2 遍。屏幕出示 “ 阳 ” 字，仔细看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么？（高、小） 师：是啊，还有啊，这一边的地 方要对对齐，如果老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗？所以我们写左耳旁的时候，接读： 小小耳朵高高挂， 耳朵右边对对齐， 垂露竖要写得直， 一眼看去真漂亮！ 填字格中，教师范写 “ 阳 ” 。 师：今天我们学习的课文也和太阳有关呢。课件出示，一起读！ 3 / 9 三、初读课文，整体感知 师：太阳怎么会有四个呢？请小朋友们把书本打开，翻到81 页，认真的听老师读一读。背景音乐： kisstherain 师：小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗？（是小 朋友画出来的） 师：小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁？补充黑板课题。 课件出示：小朋友画了个 -的太阳送给 -。 学生汇报：小朋友画了个绿绿的太阳送给夏天。 小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。 小朋友画了个红红的太阳送给冬天。 小朋友画了个彩色的太阳送给春天。 教师总结：读一遍就知道了这么多，真会读书。那么你是从课文的哪些句子中知道这些的？请你再次走进课文，把句子用横线划下来，可以轻 声读，可以大声读。 师：谁来说说你从哪句句子里知道绿绿的太阳是送给夏天的？ 学生汇报：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 师：哪句话告诉你秋天收到的太阳是金黄的？ 学生汇报：我画了个金黄的太阳，送给秋天。 4 / 9 师：冬天呢？ 学生汇报：我画了个红红的太阳，照亮冬天。 师：那么春天呢？ 学生汇报：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。 四、感悟夏天 “ 挂 ” 师：吴老师也把它们找出来了，我们一起读一读。 课件出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 我画了个金黄的太阳，送给秋天 。 我画了个红红的太阳，照亮冬天。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。 师：读着读着，你发现最后一句和前面的有什么不一样？（？自问自答） 师：原来同样意思的句子我们可以变着来写，这样读起来更有趣、更新鲜！ 师：回看第一句，咱们知道夏天啊是一年中最炎热的季节，来，谁来给它挂了绿绿的太阳？ 师：刚才小朋友做的动作就是 “ ？ ” ，怪不得挂字的偏旁是“ ？ ” ，那么在生活中，什么时候也用到挂字？挂一般是把东西往高处挂。起立，我们带上动作读一读！ 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 5 / 9 师：这绿绿 的太阳一挂呀，高山（图片）、田野（图片）、街道（图片）、校园（图片）一片清凉。街道就是大街，大街上的行人可多了，人们的脚上还沾满了泥土呢！瞧瞧这个“ 街 ” 字，长得多有趣啊！ 行字两边分，两土藏中间！（教师讲述，课件演示） 师：仔细看看，一个字谜我们就编好了，它读：街（教师组词领读）。再看 “ 树 ” 字，你能用刚才的办法编个字谜吗？（村字两边分，小又藏中间） 师评价：真厉害，一学就会！你看，绿绿的太阳挂在天空，真漂亮。那么吴老师把接下来的太阳都挂上去，自己读读看，想一想，好不好？ 课件：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 我画了个金黄的太阳，挂在秋天的天空。 我画了个红红的太阳，挂在冬天的天空。 我画了个彩色的太阳，挂在春天的天空。 师：吴老师已经看到有好几位小朋友在摇头了，这样一路挂到脚，好不好？（不好）为什么？ 师引：这用字啊就如我们穿衣服，如果让你今天穿这件，明天穿这件，第三天还是穿这件，你是什么感觉？ 预设：很脏，很臭。 五、感悟秋天 “ 送 ” 6 / 9 师：是啊，这么脏、臭，我们已经穿腻了呀！字也是这样，所以写课文的叔叔啊就换成了不同的字，就如金黄的太阳可以送给秋天 。 师引：小朋友们，谁曾经送给你东西过？（ 2 个） 评价：回想起来，还是满满的幸福。 当时一定很感动吧！ 师总：秋天收到金黄的太阳，也像你们一样高兴，因为它可以大丰收啦，瞧，果园里， 师：果子熟了又香又甜小伙伴们正赶着去尝尝呢，看：伙和伴有一个共同的部首：单人旁，而且读音和右边一样呢！ 伙伴（演示） “ 熟、甜、伙、伴 ” 显示红色 师：这个 “ 熟 ” 字和咱么学过的哪个字很像呢？ (热 ) 熟：换部件（热） 板书：热熟 一样部分红色，不一样部分一黄一白（教师口述：白色部分读作享，果子熟了，我们就可以享用了 ） 师：出示图片：西瓜熟了，尝尝味道，一个字：甜； 甘蔗熟了，尝尝看，也是一个字：甜！ 师：尝味道呀要用到舌头，难怪甜的左边是个舌头的 “ 舌 ” 。（出示）我们吃过的甘蔗非常甜，人们啊就提取了甘蔗中的一些成分，做成甜甜的蔗糖，你看，甜的右边就是个甘蔗的“ 甘 ” （出示），这个字就读 “ 甜 ” 。去拼音，一生读，全7 / 9 班读。 六、感悟冬天 “ 照 ” 师：冬天呢？看，冬天里，鹅毛大雪纷纷而下，狂风四起，吹得行人都睁不开眼睛，冰天雪地的一片，如果让你行走在这里，你想说什么？（冷、发抖） 师：此刻，红红的太阳照亮冬天，你一 定有不一样的感觉吧？（三角形 “ 照 ” ） 评价：如果能用上 “ 照 ” 字就更好了！（阳光照在我身上，真舒服！） 评价：不光说出了你的感受，句子中还用上了 “ 照 ” ，掌声送给她！ 师：原来，一个 “ 照 ” 字是有温度的呀！我们的小手不冷了，小脸也不冷了。 师：小朋友们，摸摸你们的小脸，小脸是我们身体的一部分，而月字旁的字呢往往表示我们身体的一部分。你所知道的哪些字也是月字旁呢？ （腰、腿、脚、肚 ）卡片 师总：是的，月字旁一般都与身体有关，它作为偏旁要写得瘦瘦长长的，教师范写，右边强调：撇捺交叉点；两点的空间。 教师板书总结：现在回想刚才的三个句子，使用了三个不同8 / 9 的动词：挂、送、照，（学生回忆）同一个意思，可以用不同的动词，不一样的动词，不一样的感觉，这就是咱们祖国文字的奇妙之处，咱们小朋友写话的时候也要学着变着写，好吗？ 七、回顾课文，字词巩固 师：好，现在，分组读三段，配乐，图片。 师：生字宝宝摇身一变，变成词语了，读给你的