一年级语文上册全册教案（鄂教版）

1 / 14 一年级语文上册全册教案（鄂教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 乐乐上学 学习目标： 1观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。 2根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。 3通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 重难点： 1培养良好学习习惯。 2激发学生的学习兴趣。 总课时数： 1 课时 教学过程： 一、导入激趣： 同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？ 看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！ 二、看图练习说话 1.图上画的是谁在哪儿干什么？ 2 / 14 2.自己试读图旁的句子。 3.指名读图旁的句子。 4.小老师领读。 5.老师领读。 6.齐读。 三、依图行为训练 1.见到老师问早、问好。 2.训练坐姿、看书的姿势。 四、行为训练 1.训练回答问题。 2.培养朗读兴趣。 3.游戏训练，注意事项。 4.打扫卫生安排，方法及意义。 5.早锻炼的安排。 教学反思： aoe 教学目标 1学习 aoe 三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。 2认识和学习使用汉语拼音四线格。 3培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 教学重难点 读准 aoe 的音，认清 aoe 的形，学习正确书写3 / 14 aoe。 教学过程 一、看情境图，导入新课 1师：同学们，还记得我们的 好朋友乐乐吗 ?他和我们一样，已经上学啦 !今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢 ?(出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。 ) 2师：乐乐和文文太高兴了。 (故意听一听 )听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么 ?(注意说话有礼貌 ) (观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话 ) 3师： (神秘地 )老师现在要告诉大家一个秘密，有 3 个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和 文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗 ? (请学生从活动图中将 aoe 三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。 ) 二、读准 aoe 的音 师：它们真调皮 !咦，它们在说话呢， (师故意听 )哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。 (出示 aoe 的卡片 ) 4 / 14 1教师示范 a 的发音 (注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点 )，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。 2教师示范。 的发音 (注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长 )，学生模仿读。 3教师示范 e 的发音 师：请同学们认真看看老师读 e 的时候，嘴巴是什么样子 ?(学生观察读 e 时嘴巴是半开半闭的，再练读 ) 4编顺口溜帮助学生记忆发音方法。 (张大嘴巴 aao，拢圆嘴巴 ooo，嘴巴扁小 eee) 5指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。 6做 “ 找朋友 ” 的游戏。 师：我们选三位同学，分别当 a、 o、 e(抽生上台，分别戴上 a、 o、 e 的头饰 )。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。 (播放找朋友的儿歌 ) 游戏例： 代 表 a 的孩子说： “ 我的名字叫 aaaa，我想找个好朋友。 ”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字： “aaa, 我是你的好朋友。 ”( 全班鼓掌 ) 三、认清 aoe 的形 1师：今天 aoe 和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把 aoe 的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样5 / 14 子呢 ?请同学们看看图 (出示音形提示图 )，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢 ?同座可以说一说。 师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听 ? 2教师指导学生练读儿歌： 阿姨头发飘， a 字尾巴翘， 太阳出来红彤彤，公鸡一叫 ooo， 清清河水一只鹅，水中倒影 eee。 四、指导 aoe 的书写 1师：小朋友们真了不起 !用各种方法记住了 ooe 这三个朋友的样子。 (师故意做出听的样子 )呀 !aoe 这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。 师：真舍不得它们走啊 !咱们不如送它们回家吧 !(故意问 )你们住在哪里 ?(作恍然大悟状 )咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。 (出示四线格图 )(学生认识四线格的上、中、下格 ) 2师：咱们的好朋友 aoe 住在哪一楼呢 ?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们 送回家吧 ! (引导学生观察 aoe 的书写笔顺，书空。 ) 3，师：小朋友们学得真快 !咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把 ooe 写得漂漂亮亮 ? (教师示范，学生仿写 )注意指导学生写三个字母时要将第二6 / 14 格填满。 (学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直 ) 五、课外作业：回家做 aoe 的卡片，再读给爸爸妈妈听。 （第二课时：学习 aoe 的四声） 板书设计： iu 教学目标 1学会 iu 三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。 2能正确读出带四声声 调的单韵母 iu。 教学重难点 1能读准单韵母 iu 的音，认清形，并能正确书写。 2能正确读出带四声声调的单韵母 iu。 教学过程 一、情境导入 1昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了 aoe 三个单韵母。那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢 ?瞧，乐乐来了。 (点击课件：乐乐出现，说： “ 同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗 ?让我们一起出发吧 !) 2 (点击课件出示书中情境图 )同学们，你们都看到了什么 ? 7 / 14 3 (根据学生的回答，相机将 “ 潜水衣 ” 、 “ 乌龟 ” 、 “ 鱼群 ” 的图片贴在黑板上。 )我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母 iu。 (板书课题： ) 二、学读单韵母 iu 及其四声 (一 )学读单韵母 iu 1 (出示单韵母 i 卡片 )这是单韵母 i，听听老师是怎么读的。 (教师范读 )谁想读读 ?(学生练读、指名读、评读 ) 2 (出示单韵母 u 卡片 )这是单韵母 u，听老师读： uuu，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读） 3 (出示单韵母 卡片 )这是单韵母 ，听老师读： ，谁愿意当小老师，带着大家读。 (指名领读 ) 4这三位拼音朋友 你们是不是都认识了呢 ?下面，就让我们一起来做个 “ 猜哑谜 ” 的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。 (二 )学读单韵母 iu 的四声 现在，我们给单韵母 iu 分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读 ? 1学读单韵母 i 的四声 (1)(出示单韵母 i 的四声卡片 )同学们，仔细观察带声调的单韵母 i，它发生了什么变化 ?(强调单韵母 i 带上声调后要去点 ) 8 / 14 (2)教师范读 i 的四声。学生练读。 2 u 和 加上声调后该怎么读呢 ?你们想不想自己试着读一读 ?同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。 3指名读 u 和 的四声，教师相机指导。 4打乱单韵母 iu 四声的顺序，指名读。 (三 )律动检测 1和乐乐一起参观完水族馆，你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢 ?让我们快快穿上潜水衣，出发吧 !(点击课件：播放海底总动员片段，让学生感受海底世界的神奇，身心也得到放松 ) 2多么美丽神奇的海底世界呀 !大家看，老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢 !(出示图片：以水草为背景 )咦 !海里怎么一条鱼也没有呀，它们都上哪儿去了 ?原来，它们听说我们今天要去参观海底世界，都到岸边迎接我们啦。现在，我们参观结束了，就让我们一起把它们送回家吧！ (教师出示小鱼图片 )在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母，如果你能读准音，就由你把这条小鱼送回家。 (让学生把鱼的图片贴在背景画上 )学着老师的样子读读这个音 ?(学生练读、指名读、齐读 ) 三、学写单韵母 iu 1同学们，你们有没有什么好办法记住 iu 这三个单韵母呢 ?同座之间互相交流讨论。 (鼓励学生用图与字母对照记或9 / 14 编儿歌记等多种方式，识记字母的形。 ) 2全班汇报交流。 3现在，我们要学着把 它们写下来。 4 (点击课件：出示写在四线格中的 iu)同学们，观察一下 iu 在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢 ? 5学写单韵母 i (1)(点击课件：出示 i 的笔顺图 )i 由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。 (2)(黑板上贴出四线格 )教师范写 i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。 (3)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。 6现在，再请同学们仔细观察书中 u 和 的笔顺，同座互相说说 u 和 怎么写的 ? 7指名回答，教师在四线格中范写 u 和 。 8学生分别在课本上将 u 和 描一个，写一个。 9实物投影部分学生作业，师生点评。 10这三个单韵母大家都写正确了，我们再分别来描一遍，这一遍一定会把它们写好写美。 四、巩固游戏 游戏：看谁找得准，找得快 听老师或同学读带声调的单韵母 aoeiu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。 10 / 14 游戏中学习创新中发展 教学反思： bpmf 教学目标 1学会四个声母 bpmf，能读准音，认清形，并能正确书写。 2学会拼读声母 bpmf 与单韵母组成的音节。 3正确拼读音节词。 4会认四个生 字 “ 八马米木 ” 。 教学重难点 学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。 教学过程 一、导入新课 1喜欢玩玩具吗 ?乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多高兴了 !(贴出情境图 )你们看，都有哪些玩具呀 ?小火车经过了哪些地方 ?(重点说出 “ 菠萝 ”“ 上坡 ”“ 大门 ”“ 大佛 ” ， 通 过 教 师 重 读“ 菠 ”“ 坡 ”“ 门 ”“ 佛 ” 四个音，使学生初步感知单韵母bpmf 的发音。 ) 2这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书： bpmf。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。 二、学习声母 bp 的音、形 11 / 14 (一 )学习 b 的音、形 1 (出示 b 字母卡片及菠萝图 )教师示范 b 的发音 (注意把菠萝的 “ 菠 ” 的音发得轻短 )。学生观察模仿，自由试着发音，指名发音。 2你有什么好办法记住 b 这个声母宝宝的样子呢 ?(可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的好办法 ) (二 )学习声母 p 的音、形 1 (出示 p 字母卡片及火车图 )小火车在爬 坡 !(师引导生发 p 的音，强调声母的音要发得又轻又短 )谁来试试 ?指名发音，齐练几遍。 2怎么记住 p 的样子呢 ?让学生自由说。 (三 )辨 bp 发音的不同 下面我们做个游 戏。请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发 b 音，再发 p 音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么 ?(发 b 音时，纸基本不动，发 p 音时，纸有明显的颤动。 ) 一起来读 bp，要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。 (四 )辨 bp 形的不同。 我们再来做个游戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆 (老师举起竖条和半圆 )，就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来，自己试试吧。学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。 12 / 14 好，准备好了 ,注意听 !我发哪个声母的音，你就摆哪个。 (同桌检查 ) 三、课间 休息 游戏玩得不错，请大家拿出小头饰，喜欢哪个字母，就把它贴在头上。 (拿出半个菠萝和火车爬坡的图片 )看 !头上是 b的小朋友来和菠萝玩具交朋友，头上是 p 的小朋友来和火车玩具交朋友。 学生先动手把字母贴头上，然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到不同的玩具图前，跳圆圈舞。 (音乐起 )( 音乐停 )同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗 ?学生检查，帮助贴错的同学改正。继续跳舞。 四、学写声母 bp 1让学生观察声母 bp 在四线格里的位置。 2教师范写 b，提醒学生注意 b 的笔画和笔顺。学生在课本上描一 个，写一个。 3教师范写 p，引导学生试着说出 p 的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。 五、认识音节，学习 “ 两拼法 ” 1出示音节。教师出示 :bd。告诉学生：这就是八个的八。 教师范拼：教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：乐乐把两张卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba(b a ba)。 13 / 14 相机介绍拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。 2带调拼读 教师范读 ba 的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪 个读哪个。 出示 pa 的一二三四声，指名试读，学生领读。 3玩游戏练习其它音节：课前教师做好四个大花盘，四组音节。 同学们，看，老师手里有许多花盘，有喇叭花，牡丹花，梅花，灯笼花。还有一些音节 (举起花瓣 )写在花瓣上，如果小组同学都练会了，就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。 (分配喇叭花小队，牡丹小队 学生