一年级数学稍复杂的图形变化规律教案及练习题

1 / 5 一年级数学稍复杂的图形变化规律教案及练习题 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 稍复杂的图形变化规律 课型新授课学校使用教师： 时间 教学内容： 稍复杂的图形变化规律。 教材第 89 页例 4， “ 做一做 ” 及练习十六第 2 题。 教学目标： 1通过观察、比较，发现稍复杂的图形变化规律。 2培养学生独立发现规律、创造规律的能力。 3对学生进行数学美的教育。 重点、难点： 1引导学生发现稍复杂的图形变化规律。 2引导学生创造规律。 教学准备： 教学挂 图，视频仪，学具卡片。 教学过程 一、创设情境，生成问题 师：上一节课，我们欣赏了一些美丽的图案，发现它们都是2 / 5 由一组图形依次不断地重复出现而形成的，也就是说，它们是有规律的排列。现在老师带来了几组图形，你能找出他们排列的规律吗？ （一）我会在合适的图形上面打 “” 。 （二）我能涂出有规律的颜色。 生独立做，然后全班交流。 师：看来小朋友们对上节课学习的找规律，掌握的不错。今天，我们继续研究图形的变化规律。（揭示课题）。 二、探索交流，解决问题 1教学例 4（ 1）。 （ 1）例 4 的第（ 1）小题：师生一起摆正方体。 （ 2）引导学生观察。思考：这道题中图形的排列与前面的例题有什么相同的地方？发生了哪些变化？后面怎么摆？ a学生动手摆一摆，观察，思考。 b小组合作讨论交流，比一比，议一议。 c全班交流反馈。 师小结：大家通过观察发现我们摆的正方体全是绿色的，即3 / 5 颜色不变，形状也不变，只是正方体的个数在变， 1 个正方体的后面是 2 个正方体；再是 1 个正方体， 2 个正方体。所以，我们应该接着摆 1 个正方体，后面再摆 2 个正方体。 （ 3）把图 1 中所有的一 个正方体由綠色变成红色，再让学生说一说怎么接着摆，为什么？ （先摆 1 个红正方体，再摆 2 个綠正方体。 1 个红正方体，2 个綠正方体。所以，再 2 个緑正方体的后面又是先摆 1 个红正方体，再摆 2 个緑正方体。 师：这幅图同前面的图比，又有什么变化？ （这幅图是按颜色，数量不同形成规律排列的。） 2教学例 4（ 2）。 （ 1）师生共同用学具摆一摆例 4 第（ 2）小题的图形 （ 2）引导学生观察思考：第（ 2）题与第（ 1）题相比较，有什么相同的地方？又有什么变化？ （ 3）汇报交流： （题中图形的形状，颜色个数都发生了变化，变化的规律是：先摆 1 个正方形，再连续摆 3 个三角形。 1 个正方形后面跟着 3 个三角形。或者是： 1 个兰色的后面跟着 3 个紫色的。） 师小结：这组图形的排列，从形状的不同，颜色的不同、数量的不同，三个方面形成规律。 4 / 5 三、巩固应用、内化提高 1.投影出示 “ 做一做 ” 的第 1 题，让学生观察思考。想一想，有什么规律 ? 老师启发稍有困难的学生。提出问题，供学生思考。 (1)这列图形中的每一个图形都是什么形状的 ? (2)它们是什么颜色的 ?分别有几个 ? (3)每组有多少个 ? (4)每组是怎样变化的 ? (这列图形都是圆形的，有红色的也有绿色的。每组有 5 个，每组中有 2 个红色的圆形， 3 个绿色的圆形。每组都是 2 个红色圆形接着 3 个绿色的圆形这样变化的。 ) 2.投影出示 “ 做一做 ” 的第 2 题。 自己涂出有规律的颜色。 鼓励学生大胆发挥想像力，只要涂出的颜色是有规律的或自己的解释是有道理的，就应该给予肯定和表扬。 对于设计新颖美观的画面，投影展示。 四、回顾整理，反思提升 通过本节课的学习