一年级语文上册第十一单元导学案1（北师大版）

1 / 16 一年级语文上册第十一单元导学案 1（北师大版） 一年级语文上册第十一单元导学案 1（北师大版） aieiui 第一课时 【教学目的】 、学会 ai、 ei、 ui个复韵母，能认清形，读准音。 、学会 ai、 ei、 ui 的四个声调。 【教学重点】 .掌握个复韵母的音、形及四声。 【教学难点】掌握个复韵母的音、形、标调方法。 【教学过程】 一、导入新课 、看卡片，读字母 a、 o、 e、 i、 u、 。 、教师谈话同学们今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大 家看黑板 板书 ai、 ei、 ui，像这样，由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。 二、自主学习，看图学习复韵母 ai、 ei、 ui 的音形 （一）自学提纲 、认读三个字母。 2、试用自己的办法记住字母 ai、 ei、 ui。 2 / 16 3、正确认读 ai、 ei、 ui 的四个声。 （二）自主学习。 三、合作探究 1、学习复韵母 ai 的音形： 学习 ai 的音： 请个同学到前边来，让他们挨得很近。问你们发现什么了？ 指名读 ai。教师结合学生发音情况进行具体指导发 ai 音时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大变小很快滑向 i， a 读得重， i 读得轻，中间气不断，一口气读成 ai。 教师范读，学生采取个别读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 记住 ai 的形： a、 i 组成 ai。 、学习复韵母 ei 的音形： 学习 ei 的音： 出示 ei 图：图中画了什么？（一只杯子）用学习 ai 的音形方法学习 ei 的音、形。 请小组派出的小老师给大家讲 ei 的音形：（ ei 是由单韵母 e 和 i 组成的。） 、学习 ui 的音形：（采用学习 ai、 ei 的方法） 、总结：复韵母是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行， 改变成第3 / 16 二个韵母的口形，口形由大逐渐交成 i 的口形。 5、学习复韵母 ai、 ei、 ui 的四声 、读 ai、 ei、 ui个复韵母。 、按顺序读个单韵母 a、 o、 e、 i、 u、 ，告诉学生他们是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六 。 、 ai、 ei、 ui 都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌。 学生读读儿歌。想想什么意思？ 、结合刚才的小儿歌试着给个复韵母标调号。并练习读四声： 四、达标训练 1、练习书写 ai、 ei、 ui。 五、堂清检测 1、书写 ai、 ei、 ui。 2、给下面的音节标上声调。 haimeishuijiu 海每水九 日清对象： 日清结果： 4 / 16 教学反思： 第二课时 【教学目的】 、学习声母与 ai、 ei、 ui 组成的音节，能准确地拼读音节。 、能正确地书写由声母和 ai、 ei、 ui 组成的音节。 、读好小儿歌。 【教学重点】 、能准确拼读声母与 ai、 ei、 ui 组成的音节。 、正确地抄写由声母和 ai、 ei、 ui 组成的音节。 【教学难点】 能正确地抄写音 节。 【教学过程】 一、复习 、读准个复韵母 ai、 ei、 ui。 、打乱顺序读 ai、 ei、 ui 的四声。 、背标调歌。 二、自主学习 5 / 16 、出示声母与 ai、 ei、 ui 组成的音节： 、自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。 三、合作探究 1、教师指名读，达到拼读熟练的程度。 2、评价，纠正。 3、抄写音节 （）、出示个音节 ki、 gi、 hu，请同学读一读。 、请同学任意选择音节组词。 、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！ 、师这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢 ，请同学们认真观察，谁能说一说？ 那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？ 5、教师范写，学生练习。 、教师巡视，个别辅导。然后小结在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 四、达标训练 1、拼读音节 mihubicishgu 2、抄写音节。 6 / 16 日清对象： 日清结果： 教学反思： aoouiu 【教学目标】 、学会复韵母 “aoouiu” 及其四声，读准 音，认清形，正确书写。 、学习声母与 “aoouiu” 组成的音节，能准确拼读音节。 【教学重点、难点】 重点学会复韵母 “aoouiu” 的发音。拼读有关音节。了解“iu” 的标调。 “iu” 的教学是难点。发 “iu” 时，中间有 “o” ；区别字形相近的 “iu 和 “ui” 。 【教学过程】 二、合作探究 、学习复韵母 “ao” ： 、指导看图，在学生的口语实践中抽取 “ 袄 ” ，告诉学生把 “ 袄 ” 读成第一声就是复韵母 ao 的读音。 7 / 16 、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。 、给 “ao” 编顺口溜，帮 助识记。 、出示 “ao” 的四声，在小组长的带领下小组合作学习。 、游戏 “ 开火车 ” 。，检查学生的掌握情况。 、学习复韵母 “ouiu” ： 、提出自学要求，根据学习 “ao” 的方法自学 “ouiu” 。o 前 u 后， ououou。 、检查自学情况，指名读，师生共同评价。 、说说在学习 “ouiu” 时，有什么要提醒同学的吗？ 引导学生区别 “ui” 和 “iu” ，同时出示 “wei” 、 “you” ，教师范读，引导学生发现 “wei” 和 “ui” 读音相同，“you” 和 “iu” 读音相同，学生练习拼读。 检查拼读情况 打乱四声的顺序指名读。 3、说说发音规律，编顺口溜（注意 “iu 和 “ui” 的字形相近，学生容易混淆。） 4、读读四声。自由读 同桌指读。 5、书写练习 （ 1）、示范在四线格里写 aoouiu，要求匀称、靠拢；写中间。（师生共同评价） （ 2）、学生在拼音本里练写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。 三、巩固练习 8 / 16 、抽读卡片。 、做游戏，找朋友把复韵母 aieiuiaoouiu 卡片发给个小朋友，老师报汉字，让小朋友给汉字韵母对号。 四、堂清检测 、书写 aoouiu” 2、拼读（看 课件） huguxiohumomhiulonixionio 、说一说，你怎样记住 aoouiu” ？ 日清对象： 日清结果： 教学反思： 豆儿圆 教学目标： 1、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法认识本课 9 个生字。 2、通过学习儿歌，利用熟字巩固刚学的 6 个复韵母，练习看拼音识字。 3、学习正确、流利、背诵课文。通过学习儿歌，感受丰收9 / 16 的欢乐情景，体会诗歌语言的优美。 教学重难点：目标 1 和 2、 3 教学准备：复韵母卡片、生字卡片、词语卡片、课件。 教学过程： 一、故事导入 1、孩子们，你们喜欢听故事吗？豆爷爷过八十岁生日，请豆儿子孙们都来参加舞会。 哇！豆子的作用真大啊！大家都更加高兴了，舞会又继续进行着了。 2、听了刚才的故事，你知道豆儿有什么作用呢？ 3、读准它的名字。出示带拼音的 “ 豆儿 ” ，请学生拼读。 4、请你看着大屏幕，说说豆儿是什么样子的？ 5、板书课题，齐读课题。 二、自主学习 （一）自学提纲 1、试读课文。有不认识的字就在字的下方打个小点，采用喜欢方式认读。 2、 将课文读熟练，说一说你从课文里知道了什么？ 3、会写 3 个生字。 （二）学生自主学习。 三、合作探究 1、指名读课文，注意指读的要求，还要读清每个字的读音。 2、小老师示范读，其他生认真听清还不会认的字的字音。 10 / 16 3、齐读课文。 4、精读课文，随文识字，品味语言。 （ 1）、你们都会读了，你读懂了吗？ 第一句：豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内 随文认识 肥 ， 在 ，尝试学习利用拼音识字；并相机进行朗读指导。 （ 2）、第二句：秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。 随文认识 秋 ， 到 ，尝试学习 利用拼音识字；创设情景指导朗读。 （ 3）、第三句：集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋。 随文认识 合 ，、 排 、 队 、 袋 ，尝试学习利用拼音识字；了解 袋 字的读音特点，相机指导朗读。 5、游戏巩固所学生字，重点识记 6 个，再次渗透拼音识字。 6、指导有感情朗读诗歌。 四、达标训练 1、生练习写字。 2、练习背诵课文。 五、堂清检测 1、写出下面字的韵母 肥（）到（）排（）袋（）秋（）豆（） 2、背诵课文。 11 / 16 日清对象： 日清结果： 教学反思： 豆儿圆 教学目标： 1、，会正确书写 3 个生字，重点指导 在 的写法。 2、通过朗读儿歌巩固复韵母音节拼读。 3、学习感情朗读课文，感受朗读的乐趣。 重点目标：巩固复韵母音节拼读，培养初步的生字自学能力，书写生字。 难点目标：学习感情朗读儿歌。 教学过程： 一、激趣导入 、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片 a、 o、 e、 i、 u、 。（齐读） 、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个12 / 16 复韵母？ 出示灯片读（ ai、 ei、 ui）及四声。认读。 、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成 “ai 、 ei、 ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） 二、品读课文 1、当我们做操的时候，生字宝宝又躲到儿歌中去了，读儿歌的时候，你还认得它们吗？我读书，我指读。指读课文。 2、小铅笔，请出来。标出这首儿歌共有几句话。标完后用手势告诉老师。 3、指名三个同学分别读出三句话。 4、出示第一句话。谁再来为我们读第一句话？这句话告诉我们豆儿长成什么样？豆儿住在哪里？圆圆胖胖的豆儿住在豆荚里多舒服啊 ！谁来美美地读一读？ 5、出示第二句。请小组读第二句。秋天到了，豆荚干了，裂开了，豆儿们就？指导读好 “ 跳出来 ” 。指导读好第二句话。 6、豆儿跳出来干什么呢？齐读第三句话。豆儿集合排队的动作很快，谁来通过朗读表现出来？ 7、每一句话都读好了。现在我们连起来读读整首儿歌。 8、男女生比赛读儿歌。 三、指导书写生 字。 13 / 16 （ 1）、弄清笔顺。 （ 2）、讨论关键笔画的位置。 （ 3）、教师范写。 （ 4）、学生自己练写。 四、堂清检测 1、拼音节，写词语。 dadouyuerbuzai ()()() 2、组词。 豆（）儿（）在（） 鱼（）北（）石（） 3、有感情朗读课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： ie、 e、 er 教学要求： 1、学会复韵母 ie、 e 特殊韵母 er 及其四声，读准音，认14 / 16 清形，正确书写。通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。 2、学会整体认读音节 ye、 yue 及其四声。 3、学习声母与复韵母 ie、 e 组成的音节，能准确拼读。 教学重点、难点： ie、 e、 er 的发音、声母与 ie、 e 组成的音节的拼读。 教学准备：画有四线格的小黑 板等、课件、拼音卡片 教学过程： 一、复习引入（课件） 指名认读： ai、 ei、 ui、 ao、 ou、 iu。 二、自主学习 1打开书看图，用以前学习复韵母的方法自学 ie、 ve、 er （ 1）说说图上画的是什么？ （ 2）借助图画试着发音。 （ 3）想一想这个拼音怎样记？ 2学习拼读书中的音节。 三、合作探究 （一）学习 ie、 e、 er 1、结合自己记拼音的方法说说 ie、 e、 er 怎样发音。 2、小老师教读 “ie 、 ve、 er” 的发音及四声。（教师相机指导） 3教师出示： ie、 ei，引导学 生比较异同。 15 / 16 练习：试着拼拼下面这几个词，你能分清 ie和 ei的读音吗？ fij、 qiki、 bijng、 pxi 4出示，指名读 齐读 抢读： r、 r、 r （二）认读整体音节 ye、 yue（课件） 1出示图，同学们，还是这两幅图，图下的拼音可变了，谁会读？ (yeyue) 2引导归纳总结： ye ie,yue e 他们的发音一样。只是y 代替了 i， yu 代替了 v。 3引导思考： “ye 、 yue