一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版）

1 / 15 一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十五单元导学案（北师大版） 冬天是个魔术师 第一课时 教学目的： 1、能正确读、认识字 11 个，会写 3 个字。 2、正确流利地朗读课文 教学重难点： 1、识字 11 个，能正确读、认，会写 3 个。 2、正确流利地朗读课文 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书 “ 魔术师 ” ）。你们想知道它是谁吗？（板书 “ ？ ” ）让我们一起来看一看，猜一猜吧！（课件播放迷人的冬景：） 2、你们 知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。） 3、（板书 “ 冬天是个 ” ）这节课我们一起学习课文冬天是个魔术师。 二、师生探究 （一）听读识字 2 / 15 1、听师范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿，并标上自然段序号。 2、请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。 3、想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。 4、汇报交流：课文有几个自然段？愿意读的同学请站起来读课文。 （二）抢读识词 1、刚才同学们读得真棒，快夸 夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。 2、小老师带读。 3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。 （三）游戏巩固 1、你们先来互相考一考，这些字都会读了吗 ?（生互相考察读） 2、好，下面我们一起来读。（师拍手） “ 我说 些 ” 。（生拍手） “ 我对 些 ” ，同时快速从生字表中找出这个字，举起来后放在一边。 3、冬天这个魔术师想和大家做一个有趣的游戏。冬天说，如果谁能用今天学过的生字组词或造句，我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。赶快练一练吧 !（生自读自练） 3 / 15 4、好，下面我 们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起 “ 砰啪 ” 。） （四）指导写字 1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。 2、学生说笔顺，教师板演评议。 3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。 4、展示学生作业，生生互评。 三、达标训练 1.练习书写文中要求会写生字组成的词语。 1、正确流利地朗读课文。 四、堂清检测： 1、给生字注拼音。 呼（）变（）些（）冻（）领（）围（） 2、拼接写词语。 dongtiantamenchuifeng ()()() 3、正确流利地朗读课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 4 / 15 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。（难点） 2、学习书写 4 个汉字，并能组词、运用。（重点） 教学过程： 一、复习导入 1、开火行读生字。 2、指名读课文，正音。 二、细读课文，感知内容。 1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找。 2、读一读你最喜欢的段落，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？ 3、读出你喜欢的段落和大家分享。读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。 5 / 15 4、喜欢这一段的同学都来读一读。你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。 5、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演 “ 呼地一吹 ” 。（指名边读边演，学生评。） 6、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？ 8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。 9、汇报自读情况。 三、放飞想象，拓展思维 1、冬天的本领真大呀！想一想，冬天还能变出什么呢？自编课文。 四、 指导书写生字 1、生观察生字在田字格里的位置，说一说注意那一笔，并组词。 2、指名试着书空，纠正笔顺。 3、教师在田字格里范写。 4、学生练习书写生字。 五、堂清检测 1、拼音节写词语。 tindtujnmoybnli ()()()() 2、比一比，组词语。 6 / 15 他（）吹（）巾（）本（） 地（）叫（）市（）木（） 3、仿写课文。 是个魔术师。他 “ 呼 ” 地一吹，。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 雪地里的小画家 教学目标 1理解 课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。 2学会 5 个生字，会认 12 个生字。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1学习生字词。 7 / 15 2理解课文内容。 教学媒体：生字卡片，竹叶、梅花、枫叶图片。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标 1理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。 2会认 12 个生字。 教学过程： 一、解题 1出示课题，读课题。 2看题目讨论： “ 雪地 ” 什么样？什么样的人叫 “ 小画家 ” ？ 读了这个题目你想知道什么？ 二、自主学习 （一）自学提纲 1看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。 2再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。 3再读课文，说说雪地里的小画家一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。指名读课文，看字音是否读准，句子是否8 / 15 读连贯。 （二）学生自学，师巡视个别指导。 （三）自学交流 1、读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。 2、说说雪地里的小画家一课主要讲谁的事，讲他们的什么事？ 三、合作探究 （一）读第一句。说说天气怎么了？小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样？请带着非常高兴的语气读第一句诗。 （二）读第二句。说说雪地里谁来了？看图说说 “ 一群 ” 是多少（好几个）。 （三）读第三句。 1说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？ 2出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的图画，认识它们的形状，说说它们的名称。 3看插图并与实物做比较，说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。 4再读第三句。 （四）联系生活实际让学生说说我们画画用什么？这群小画家是怎么画出这么美的画的呢？ “ 几步就成一幅画 ” 是什么意思？再读第四句。 （五）这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画9 / 15 出的画不一样呢？（六）读最后两句话。前一句是个问句，提出了一个什么问题？ 青蛙为什么不到雪地上画画呢？青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？ 老师简介青蛙冬眠知识。要求学生用问答的语气读最后两句。 （七）读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？（小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样，青蛙是冬眠的动物。） 四、拓展延伸 1、还有谁会画画？模仿课文说一说。 2、朗读课文。 五、堂清检测 1、给生字注音。 群（）梅（）睡 （）觉（）没（）青（） 2、造句。 画家 3、背诵课文。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 10 / 15 第二课时 学习目标： 1学会 5 个生字，会认 12 个生字。 2、有感情朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、复习导入 1有感情地朗读课文。 2读生字词卡片：睡觉、竹叶、月牙、几步、青蛙、成。 二、指导有感情朗读课文 、学生分组朗读，反复练习，把课文读读流利、读出感情。 、师生交换读，互听互赏。 教师读时，学生认真听，可以模仿；学生读时，教师仔细 听，根据实际情况进行指导。 3、指名朗读，评价。 4、完成课后 “ 读读连连 ” 。再说说还知道什么动物也会在雪地里画画，画出来的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。 11 / 15 5、指导背诵。 三、识记生字字形 1认读生字， 2指名分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。 牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。横 青：书写笔画：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横 它：点、点、横钩、撇、竖弯钩 3在田字格中写生字，一字写两遍。 四、达标练习 1练习写字 2完成课后问题。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 12 / 15 语文天地十五 第一课时 教学目标 学会独立分析字的笔画，正确书写 “ 巾、衣、本、牙 ” 四个字。 学习运用组合法记忆区别生字。 学习分类写词语，仿写句子。 教学过程： 一、语文天地中的 “ 学写字 ” 的练习。 1、独立说说 “ 巾、衣、本、牙 ” 四字的笔顺并书空。 2、玩一玩 “ 我说你写 ” 的游戏。学生说一个字，例如：“ 以 ” ，找另一个同学书空笔顺。 3、写字。看谁写得又准确又漂亮。 二、字形小魔术 1、出示 “ 木 ” 字，抽生读一读，书空写。 2、你 能给 “ 木 ” 字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾） 3、出示 “ 力 ” ，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为） 4、出示 “ 巴 ” 字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧） 13 / 15 5、你还能给哪些字变魔术？互相说一说。 三、读一读，继续往下说词语。 1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？ 2、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。 3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。 4、你还能说出哪些词是一类的？ 四、照样子说一说 1、例句：冬天的本领真大呀！ 2、句式：谁真怎么样？ 3、说一说：真呀！ 4、填写书中的句子。 五、堂清检测 1、分类写词 黄瓜：毛衣： 补充句子：真呀！ 变字小魔术： 给 “ 也 ” 字加偏旁，能变成：（）（）（）。 给 “ 力 ” 加两笔。能变成：（）（）。 日清对象： 14 / 15 日清结果： 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、了解节气变化的特点。 2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。 教学过程 一、读一读九九歌 1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？ 2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？ 3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。 4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。 二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？ 1、听老