一年级语文下册《识字2》教学设计

1 / 5 一年级语文下册识字 2教学设计 一年级语文下册识字 2教学设计 【教材分析】 本课借鉴传统 “ 三字经 ” 的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。老师在学生熟读课文、熟记生字的基础上，引导学生理解课文内容上，感悟爱长辈、爱家庭。 【教学目标】 1.逐步培养自主识字的能力，认识 14 个 生字，认识 “ 石字旁 ” ，学会写 6 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，会背诵。 3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 4.积累词汇，丰富语言。 【教学重点】：认识 14 个生字，会写 6 个生字。 【教学难点】：借助生活经验，理解短文的意思。 【课前准备】：我爱我家音乐 【教学时间】：二课时 第一课时 一、音乐辅垫谈话入题 2 / 5 （有条件可在我爱我家的音乐声中，师带学生进入学文氛围） 知道这是什么歌吗？（我爱我家） 我们都有温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个 人。那你知道在家里，你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢？今天我们学完课文后，大家就明白了。 二、激发兴趣读通韵文 1.师：打开课文，看看，这课文和我们以前学的有什么不一样啊？（在拿到一篇文章时，要教会学生先浏览。）（允许学生的答案精彩纷呈，重点告诉学生，这是新三字经，读起来琅琅上口，好听易记等，或者也可以请学生背背他们已会背的三字经，激发学习的兴趣。） 2.师范读韵文 ,提出要求： 注意认真听，心里跟着默读，哪个字的读法跟老师不一样的，你就轻轻地做个小记号。（有了听读的要求，学生就会倾听得更认真。） 3.学生自读课文： 第一次读：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。 第二次读：你觉得哪些字、句子比较难读？划出来，多读几次。 4.读后交流： 3 / 5 汇报比较难读的字、句。（结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。） 5.再读课文，读通句子：选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练） 6.师生对读。（师读：小朋友 生接读：正年少 ） 7.同桌同学对读 小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美） 8.师：你还想怎么读？和学习伙伴商量商量。 （可拍手读，可动作表演读，） 三、复现生字，指导书写 1.出示全文，全体边拍手边读。将全文中的生字变成红色，认读文中的生字。将生字从文中脱离出来认读。（用多种形式认读生字，如给生字找朋友，加一加，减一减等） 2.指导书写（略。可以如下引导） 观察：哪个生字难写？哪个生字易写错？ 交流：在写字时，你需要提醒小朋友注意什么吗？在田字格中怎么摆放才好看呢？ 范写 练习 评议 3.作业：书写刚才教的生字。 第二课时 一、复习生字及课文 1.给生字找朋友 4 / 5 2.抽读个别学生 二、读中感悟 1.师：你从这篇韵文里读懂了些什 么？把你的感受说给大家听听吧。 交流要点： （ 1） “ 长辈 ” 是指哪些人？怎么样做才是 “ 尊长辈 ” （积累词汇：尊敬） （ 2） “ 做错事，即改正 ” （积累：知错就改） （ 3） “ 家务事 ” 平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累：乐意、愿意） （ 4） “ 长辈错 ” 生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。（结合理解：心意诚态度好。积累：诚心诚意） 三、质疑解疑 师：那这篇韵文，你们还有不懂的地方 吗？提出来，大家一起来解决，好不好？ 四、练习背诵 五、小结巩固 1.小结课文 2.口头扩