一年级语文下册全册表格式导学案(人教版)

1 / 15 一年级语文下册全册表格式导学案 (人教版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 30、棉花姑娘课型新授课 执教上课时间 主备人 .审核 . 年级一年级课时 2 教学目标、认识 “ 姑、娘 ” 等 7 个生字。会写 “ 只、星 ”等个字。 、分角色朗读课文，读好请求的语气。 、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学 重难点认字、写字，理解课文内容，感情朗读。引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣。 学法指导自主学习生字词、读文合作探究认识一些对人 类有用的鸟类和益虫。 学具准备小黑板、生字卡片等 教学流程检查生字词、读文的预习 合作探究一些科学常识 检测学习成果。 2 / 15 一、课前导习。 1、读课文，想想课文棉花姑娘请那些动物给它治病？最后是谁治好她的病？ 2、认读带有音节的生字：姑 (g)娘 (ning)蚜 (y)盼 (pn)治 (zh)啄 (zhu)斑 (bn)只 (zh)星 (xng)雪 (xu)帮 (bng)请 (qng)就 (ji) 3、认读词语：姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点只好星星 雪花帮忙请求就是 4、认读生字 (逐个认读 )。姑娘蚜 盼治啄斑只星雪帮请就 二、课堂研习。 1、检查生字学习情况，交流认字方法。 2、 (观察插图一 )观察棉花姑娘身上有什么？想想棉花姑娘的心情怎样？那句话写出了他的心情？ 3、 (观察插图二 )谁给棉花姑娘治病？用 “ ” 画出棉花姑娘说说的话，用 “¬¬¬ -” 画出燕子说的话。指导朗读。 4、学习第 3 5 自然段。 a、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，它们和棉花姑娘说了些什么？ b、小组汇报交流。 c、这三位医生为什么没给棉花姑娘治病呢？用上 “ 因为 所以 ” 的句式说话。 3 / 15 5、 学习第 6 自然段。用 “ ” 画出体现她心情的句子。 6、指导学生朗读课文。 7、拓展延伸 a、学完这篇课文，你知道还有哪些动物也是对人类有益的呢？ b、小结：这些都是有益的动物，都是我们人类的朋友，我们应该怎么做？ 三、当堂训练。 1、写字指导 a、出示我会写的生字，让学生观察，说说自己的发现。 b、教师范写难字 “ 雪、帮、就 ” ，学生书空。 2、词语积累。读读说说教师复备 (学生生成 ) 碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的 _ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的 _ 火红火红 的 _金黄金黄的 _ 四、板书 棉花姑娘 七星瓢虫棉花姑娘蚜虫 燕子空中害虫 啄木鸟树干害虫 青蛙田里害虫 4 / 15 保护益虫、益鸟 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文教学导学案 课题 31、地球爷爷的手课型新授课 执教上课时间 主备人 .审核 . 年级一年级课时 2 教学目标 1、认识 “ 俩、摘 ” 等 7 个生字。会写 “ 球、玩 ”等 6 个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、初步了解 “ 地心引力 ” 这一科学知识，并在实践中理解“ 引力 ” 一词。 教 学 重难点通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。通过实践活动让学生理解 “ 地心引力 ”一词。 学法指导弄清生字的音、形、义，让学生自主、合作、探究 学具准备生字卡片、小黑板等。 教学流程检查预习 课堂研习 当堂训练 5 / 15 一、课前导习。 1、认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。 2、能够正确、流利的朗读课文。 3、地球爷爷的手指的是什么 ? 二、课堂研习。 1、交流收获 (教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。 ) 2、教师检查字词情 况：利用小组比赛形式。识字，交流识字方法。 3、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。 4、分角色朗读，加深理解地球爷爷有 “ 手 ” 。 a、组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。教师复备 (学生生成 ) b、分角色进行表演朗读、准备比赛。 5、拓展活动。 a、如果地球爷爷没有 “ 手 ” 了，我们的世界会是什么样？(自由想象说话 ) b、举例说明地球爷爷有 “ 手 ” 。 三、当堂训练 1、书写我会写的生字。 2、比一比、再组词。 6 / 15 跳 ( ) 球 ( ) 玩 ( ) 桃 ( ) 秋 ( ) 完 ( ) 3、照样子写词语。 整理整理 _ 高高兴兴 _ 四、板书 31、地球爷爷的手 桃子 足球 掉下来 掉下来 地球爷爷的手 地心引力教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文教学导学案 课题 32、兰兰过桥课型新授课 执教上课时间 主备人 .审核 . 年级一年级课时 教学目标 1、会认 “ 兰、梁 ” 等 12 个生字，会写 “ 兰、各 ” 等 6 个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。 教学 7 / 15 重难点本课教学重点是引导学生识字、写字，难点是让学生了解桥的特点。 学法指导检查预习 课堂研习 当堂训练 学具准备生字卡片、图片、小黑板。 教学流程检查预习 课堂研习 当堂训练 一、课前导习。 1、选择自己喜欢的方式朗读课文，思考：兰兰跟爷爷过了几种桥？ 2、会认生字：兰 (ln)梁 (ling)程 (chng)波 (b)架 (ji)特 (t)砖 (zhun)划 (hu)采 (ci)薄 (bo)巧 (qio)稳 (wn)各 (g)座 (zu)带 (di)坐 (zu)急 (j) 3、会认读词语：兰兰桥梁工程师波浪一架特别玻璃砖 划过采野花很薄轻巧又平又稳各种各样坐下一座带路别急 4、读熟课文。标出课文有几个然段 ? 二、课堂研习。 1、检查生字、课文的预习情况。 a、交流识字方法。 b、指名分段朗读课文。 1、体会 “ 潜水桥 ” 。 (1)课文的哪些段落写的是潜水桥？ (1 4 自然段 ) (2)指名读 1 4 自然段。 (3)思考：潜水桥有什么特点？ 8 / 15 (4)兰兰在潜水桥里都看到了什么？ (图文结合回答 ) (5)指导朗读。同桌合作学习，让学生自己到文中找答案。 2、体会 “ 塑料桥 ” 。 (1)观察第二幅图，看看这座桥跟第一座桥有什么不同。 (2)课文的哪些段落写的是塑料桥？ (6 9 自然段 ) (3)指名读 6 9 自然段。 (4)说一说塑料桥有什么特点？ (用塑料管子做成，像雨衣，很薄很软，可以折叠 ) (5)指导朗读 3、指导书写。 三、当堂训练。 1、比比填填。 lnlnzuzuzhojdi ()在 ()位上 ()地等着爷爷 ()她去 gzhnggyng 看 ()的桥。 坐座 ()着 ()椅 ()下让 ()请 ()同 ()教师复备 (学生生成 ) 2、精彩连一连。 波浪滚滚的服装 各种各样的大河 9 / 15 鲜花盛开的饼干 四、板书 32、兰兰过桥 潜水桥结实透明 塑料桥轻巧平稳 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文教学导学案 课题 33、火车的故事课型新授课 执教上课时间 主备人 .审核 . 年级一年级课时 教学目标、认识 “ 郊、列 ” 等个生字，会写 “ 书、发 ”等个字。 、正确流利地朗读课文。 、读懂课文，简单了解课文介 绍的几种火车及它们的特点。 教学 重难点认识 “ 郊、列 ” 等个生字，会写 “ 书、发 ” 等10 / 15 个字。正确流利地朗读课文。简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 学法指导弄清生字的音、形、义，让学生自主、合作、探究 学具准备生字卡片、小黑板等 教学流程检查预习 课堂研习 当堂训练 一、课前导习。 、借助拼音读课文，标画出课文中的生字，新词。 、认读课文中的生字，新词。 郊列弄查速断提修建世界创梦名发成晚动 、思考：课文讲了件什么事？ 二、课堂研习。 1、学习本文的生字，新词 a、 出示本文学习的生字。请学生认读。 b、小组合作学习，讨论记住字的方法。 c、交流记字的方法。 2、学生各自放声读课文，思考。反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 3、读一、二自然段理解什么是 “ 飞驰而过 ” ？教师复备 (学生生成 ) 4、学习第三自然段课文介绍哪三种火车？ 5、自读四、五自然段。有什么不懂的问题可以提出来。 11 / 15 6、读第六自然段。同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗 ?那你说一说想驾驶什么样的火车 ? 三、当堂训练。 1、指导书写： a、出示要书写的 6 个汉字。认读要书写的字，并组组词。 b、怎样在田字格中写好这 6 个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。 c、反馈，指导： 2、看拼音写词语 mnzfshnchnzhnzown ()()()() hudnxnwn ()() 3、选一选 节列本条头棵阵支 几书一车厢一黄牛一雷声一火车一桃树一铁路一毛笔 四、板书 33 火车的故事 飞驰而过 蒸汽机车 内燃机车 绿色环 保：磁悬浮火车电力机车教师复备 (学生生成 ) 12 / 15 五、课后反思 语文教学导学案 课题 34、小蝌蚪找妈妈课型新授课 执教上课时间 主备人 .审核 . 年级一年级课时 2 教学目标 1 学会本课 13 个生字和由这些字组成的新词。 2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。 3、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 4、分角色有感情地朗读课文。 教学 重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 学法指导对生字新词注意读准字音，认清字形，了解 字义，一句一句、一段一段地读懂。 学具准备动物贴图、生字卡片、小黑板。 教学流程检查预习 课堂研习 当堂训练 一、课前导习。 1、认读课文中的生字，新词。 灰迎阿姨追顶披鼓有在什么变条 2、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 13 / 15 二、课堂研习。 1、检查自学情况，教学生字词。 结合学生回答上面的两个问题，出示生字词检查词语。 2、读第 1 自然段想小蝌蚪是什么样子？ 3、多种方式试读课文。 4.观察第一幅插图。 a、池塘里有多少蝌蚪 ？ (引导学生区别 “ 一群 ” 和 “ 一群群 ”) 教师复备 (学生生成 ) b、这些小蝌蚪是什么样儿的 ?(训练说一句话：小蝌蚪。 )(引导学生运用 “ 快活地 ” 一词说话 ) c、齐读第自然段。 5、学习小蝌蚪找妈妈部分。 a、看图观察，说出蝌蚪的变化。 b、从课文中找到有关的段落，认真朗读。 c、重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。 小蝌蚪：第一次很有礼貌；第二次很热情，但有点着急。 鲤鱼：亲切。乌龟：和蔼。 d、分角色朗读课文。 6、学习小蝌蚪找到妈妈部分 a、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几 天，小蝌蚪又发生了什么变化？小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的14 / 15 妈妈的？ b、说一句话，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？ (后面用感叹号。 )(例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！ 妈妈，原来你在这儿啊 ! 妈妈，我们终于找到你了！ 、复述课文。 三、当堂训练。 1、书写本课生字。 2、看拼音写词语 miyuxinzishnmebinhumintio ()()()()() 3、按课文内容