开题报告 略论幼儿教师的教育机智.doc

2014届本科生毕业论文开题报告 论文题目 略论幼儿教师的教育机智 姓 名 学 号 1001110484 班 级 10级11班 指导老师 江苏师范大学教育科学学院姓名学号1001110484专业学前教育班级10级11班论文题目略论幼儿教师的教育机智研究目的意义随着教师专业化发展的不断深入，人们越来越认识到教师的专业素质是决定教育是否成功的关键环节，教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，也是教师进行有效教育教学的一种重要素质，幼儿教师是幼儿的教育者、指导者、合作者、支持者，在工作中，必须具备高度的责任心、爱心、和耐心，同时更要具备教育机智，结合其特性和实践工作把握和发挥教育机智。本文通过研究国内外有关幼儿教师的教育机智相关理论，对于丰富我国幼儿教师的教育机智理论以及对我国幼儿教师教育机智的提升具有重大的理论及实践意义。本课题通过研究有关幼儿教师教育机智的内涵、培养幼儿教师教育机智的重大意义，进而深入论述了有哪些措施能够加强幼儿教师教育机智的培养策略, 以期能帮助幼儿教师提高自身的专业发展。国内外研究概况国外研究现状：教育机智显现现代教师的基本素质，这个问题在最近几年已倍受关注。国外关于教育机智的研究由浅入深、由理论到实践不断发展。19 世纪瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为“教育机智就是教师对学生身心的敏感的共鸣力”。日本著名教育实践家斋藤喜博认为，教育机智是在教学展开过程中时时刻刻对学生的反应作出相应的决断和组织的力量。马克斯范梅南是北美“现象学教育学”的开拓者之一，其在教学机智教育智慧的意蕴一书范梅南首次系统的提出来了“教育机智”这一概念。他认为，教育活动始终是前反思、前理论、情境性、实践性的，对教育情境的把握则需要教师的实践智慧。这种智慧源于深切地体验、理解学生的生活和现实。直至目前，多数教育家认为教育机智是教师对突发性教育情境作出迅速、恰当随机应变的能力。这个定义，简洁扼要的说明了教育机智的本质。国内研究现状：我国有不少专家学者和教师对教育机智做了大量的理论探索和教学实践。教育机智是教师教学艺术的直观表现，而它的内在的东西就是教师的教育理念。学者刘秀丽（2009）教育机智是一种教育艺术，或者说是一种高超的教育艺术，它们从本质上讲都是教师主动性和创造性的体现。但是教育艺术并不一定都是教育机智，教育艺术的范围更广泛、内涵更丰富。其它的教育艺术不具备教育机智在特定情景下突发性和迅速处理的特征。朱国玉（2010）则认为：知识经验因素、智力因素、非智力因素是教育机智的重要影响因素。李子华（2013）：培养教师的教育机智，关键在于加强教师的教育理论修养、训练教师的思维反应品质、提高教师对教育现场的观察力和判断力、丰富教师的教育实践经验，并且因为他更注重教育机智的思维过程所以对于教师的思维训练也极为重视。研究方法和研究内容本研究采用的研究方法主要有:文献法、调查法、访谈法、观察法。通过在阅读大量相关文献的基础上，总结了有关教育机智的国内外研究，包括教育机智的定义、特征、影响因素和培养策略的研究,以期为本研究提供理论依据。本文主要通过现象学这一独特的研究方法，深入到幼儿教师日常的教育实践当中，尽可能地捕捉幼儿教师教育机智的微妙细节；描述其复杂的整体氛围、情境；呈现教师即时的真实的直觉情感、体验。在此基础上对幼儿教师教育机智的内涵、培养幼儿教师教育机智的重大意义进行阐述，进而深入论述了幼儿教师教育机智的培养策略, 以期能帮助幼儿教师提高自身的专业发展。研究框架一、引言二、有关教育机智的相关理论综述（一）教育机智的内涵（二）影响教育机智的因素三、培养幼儿教师教育机智的重大意义四、培养幼儿教师教育机智的策略研究（一）增强教师积极性和责任感（二）努力提高教师智力因素（三）教育机智表现为尊重孩子的主体性（四）教育机智可以通过动作和语调加以调和（五）教育机智保留了孩子的生活空间五、结束语参考文献进度安排2014年4月2014年5月：提出研究方向，收集资料，确定题目。2014年5月2014年6月：在老师指导下，撰写开题报告和文献综述。 2014年7月2014年8月：研究设计，资料搜集，数据处理，论文初稿写作。 2014年9月：修改论文，论文定稿。2014年10月：毕业论文答辩。主要参考文献：1吴章贵，新课程改革的课堂教学需要教师教育机智J.中小学教师培训 2011(9)2邰晓丽,浅谈教育机智的形成J.辽宁师专学报(社会科学版),2009(1)3姜勇，何敏.复杂性理论视野中的教师发展研究.外国中小学教育,2012(10)4徐伟,王德清.论现代教师教育机智J.河西学院学报. 2009(01) 5郭元祥.教师教育智慧生成的三个基础J.教育科学研究. 2012(01) 6叶飞.教育的机智范梅南教育思想探析J.当代教育科学. 2013(01) 7周龙影,欧阳华.范梅南的教育机智思想对教师专业发展的启发J.江苏大学学报(高教研究版). 2009(04) 8孙吉俊.教师的教育机智J.山东教育(中学刊).2013(32) 9董淑花,黄依林. 新课程改革中教师教育机智及其培养J.现代教育科学. 2009(06) 10刘秀丽.教育机智概念的澄析J.中小学教师培训. 2011(06) 11李子华.教师的教育机智及其培养J.安徽师范大学学报(人文社会科学版).2013(04) 12李冰,陈大资. 教育机智莫入误区J.中小学管理. 2013(05) 13Mas Van Manen.Phenomenological pedagag and the question of meaning. http:/www.phenomenology