一次作文升格训练指导课的反思：对症下药，方能药到病除_第1页
一次作文升格训练指导课的反思：对症下药，方能药到病除_第2页
一次作文升格训练指导课的反思：对症下药，方能药到病除_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 一次作文升格训练指导课的反思：对症下药，方能药到病除 一次作文升格训练指导课的反思：对症下药，方能药到病除 平常我们总感叹，作文难教，要想有所提高，似乎更是难上加难。然而，我通过对这次省质检作文的升格训练中发现，实际上，不是作文难教，而是日常的作文教学根本就没有对症下药，指导上，要不就是放任自流；要不就是泛泛而谈，没有切入要害，或者是在写作前讲讲审题、构思、要求，或者是在作文后评说一下写作的整体状况。 这次作文升格训练指导课前，我先仔细分析了两个班一百余份作文，发现除了部分同学仍然存 在审题不准或者脱离题意；思想缺乏深度或者不积极向上；语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空洞乏味；文章字数不足、没有结构；写作信马由缰，没有条理；文体不突出或者文体杂糅等错误外，共同存在的问题就是严重的不会说理议论，只有简单的事例加观点这类讲故事型的议论文。 仔细分析，我发现写这样文章的考生，绝大多数都不是不会审题，甚至可以说审题没问题，只是不善于分析说理，2 / 3 不懂得如何将事例与观点有机地融合，换句话说，也可能是语言表达比较单一比较机械。针对这一状况，我先让他们赏析一篇考场佳作，同桌互相讨论，高分作文 高在何处，进而指导学生一起归纳考场作文高分秘笈： 一是在切合题意的前提下，在说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实等 “ 三基本 ” 中，有某一方面能达到较好级别的；二是借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的，且又能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖；三是能从比较新颖的角度切入 “ 材料 ” ，解说 “ 材料 ” 内涵与精神的；四是选材比较新颖、生动、有个性，而不是尽人皆知的 “ 通常事例 ” ；五是所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。 有 了五个秘笈之后，我让大家对照着自己诊断自己的作文，看看存在哪些不足，一条条列出来。然后选出一篇比较大众化的作文，进行升格演练。演练时，一边指导学生发现问题，一边引导他们如何改进，主要是针对议论说理方面的提高。在分析评价了学生所做的升格后，再把老师事先下水升格过的作文给学生看，让学生明白，自己只要在议论说理上多加强，作文分数就会在上一个层次。 经过现场演练几个回合下来，我发现学生考场作文的思路更加明确了，写作文时也能比较有意识地注意事例与观点3 / 3 之观点的议论说理了，作文总体上有了比较大的提升。 通过这 一段时间的实践，反思自己日常的作文教学，我深刻地意识到，作文教学不是 “
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论