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文档简介

1 / 4 一次函数的图象 一次函数的图象教学目标 1 、使学生掌握一次函数的性质 2 、通过画一次函数，探究一次函数的性质，体验学习的乐趣 3 、培养学生的观察、比较、归纳能力 教学重点与难点 教学重点：一次函数的性质 教学难点：例 2 的问题情境及函数的图象和性质等多方面知识的应用 设计理念 从画一次函数图象着手，理解一次函数的性质：函数y=kx+b(k0), 当 k0时，函数值随自变量的增加而增大；当 k0 时，函数值随自变量的增加而增大；当 k0 时，函数值随自变量的增加而减小。 学生做一做，巩固一次函数的性质。 （四）例题分析： 例 2 我国某地区现有人工造林面积 12万顷，规划今后 10年新增造林 61000 62000 公顷。请估算 6 年后该地区的造林总面积达到多少公顷？ 分析： 1、有造林面积和时间得到什么？（用怎样的函数解析式来表示） 2、 6 年后的造林总面积应该怎样算？ 例 3 要从甲、乙两仓库向 A， B 两工地运送水泥。已知甲仓库可运出 100 吨水泥，乙仓库可运出 80 吨水泥； A 工地需70 吨水泥， B 工地需 110 吨水泥。两仓库到 A， B 两工地的3 / 4 路程和每吨每千米的运费如下： 路程（千米） 运费（元 /吨 .千米） 甲仓库 乙仓库 甲仓库 乙仓库 A 地 20 15 1 2 1 2 B 地 25 20 1 0 8 （ 1）设甲仓库运往 A 地水泥 x 吨，求总运费 y 关于 x 的函数解析式，并画出图象； （ 2）当甲、乙两仓库各运往 A， B 两工地多少吨水泥时，总4 / 4 运费最省？最省的总运费是多少？ 1、库运出的水泥吨数和运费列表分析。 2、利用图象法求出最小值。 （五）练习： P172 学生练一练 （六）小结：学生归纳本堂 学到的知识 （七）作业： P172作业题
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