四年级上册Unit3Areyouhappy教案牛津版.docx

四年级上册Unit 3 Are u happ ? 教案牛津版四年级上册Unit3Areuhapp?教案牛津版教学目标：、帮助学生学习Landlearn中表示感觉的单词thirst,happ,sad,tired,full,hungr2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Ihapp/表达感受，为询问别人的感觉打下基础。重点难点：词汇：happ,sad,tired,hungr,full,thirst句型：Ihapp使用教材构想:学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。教学过程：一、出示目标、能听、说、读、写Landlearn中表示感觉的单词thirst,happ,sad,tired,full,hungr2、通过猜谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型Ihapp/表达感受。二、导入、播放歌曲Areuhapp?让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happ的意思。三、自学指导出示本11页Landlearn的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音3次。先学：听录音，学生跟读thirst,happ,sad,tired,full,hungr先学后检测练习：利用I来表达自己的感觉。教师做出各种表情，学生用uare来描述老师的感觉。教师的协学措施：学生已学会后教：活动1、表演：看单词做动作。教师根据学生的表情提问：Areu?学生做出表情并说一说活动2、分别利用thirst,happ,sad,tired,full,各写一句话来介绍自己的感觉。学生各写一句话活动3、小组活动学生两人一组练习词汇和句型。教学反思：本是选自英语（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit3Areuhapp?第一时。在备的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节的反思如下：一、歌曲导入，激发兴趣在aringup阶段，我播放，让学生唱了首歌，Ifuarehapp学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Areuhapp？引入题。并教学happ。然后通过多媒体和TPR活动教学其余的五个单词。二、扩展内容，提升能力如果按第一时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将Areuhungr？es,Ia/N,IntHaveseaterThanu也融入堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对文的掌握程度。提高了学生的阅读能力。三、当堂检测，有效巩固。为了检测学生对本节的掌握程度，我做了一个当堂检测。有三道题。第一是听音标号。目的是检测学生对六个单词的掌握程度。第二是阅读判断，目的是检测学生对文的理解程度，从而提高学生的阅读能力。第