七年级《“两弹”元勋邓稼先》教案

1 / 6 七年级“两弹”元勋邓稼先教案 七年级 “ 两弹 ” 元勋邓稼先教案 课标要求 1、理解写人的文章中事件与人物形象的关系。 2、体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。 3、体会环境描写的作用。 学法点悟 本文虽然篇幅较长，但文字明白晓畅，几乎没有难理解的语句，因此，学习这篇文章时应在朗读的基础上积极讨论，理清文章内容，品味感情，领会主旨。 整体感知 这是一篇人物通讯，讲的是中国原子弹主要的理论设计者，被称为中国的奥本 海默的物理学家邓稼 先。朗读全文，了解文章的结构。文章主要介绍了邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究的，讲述了有关他的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。这就是我们在学习本文时要着重思考的问题。 疑难解析 质疑：文章是由哪些内容组成？ 解惑：文章由一个引子和冠以小标题的三部分组成。引子，从 20 世纪 40 年代美国研制原子弹有许多科学家 “ 失踪 ” 写2 / 6 到邓稼先，引出他那一段 “ 失踪 ” 的经历。 “ 要放一个 大炮仗 ” 是第一部分。 “ 艰苦创业的年月 ” 是第二部分。 “ 这里就是战场 ” 是第三部分。 质疑：邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究工作 的？ 解惑：文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始时“ 只是一片庄稼地 ” 、科技人员寥寥无几、大戈壁的风刀霜剑、零下 30 几度的严寒、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机，等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常的艰苦困难。 质疑：如何理解 “ 冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式 亲临第一线。 ” 解惑：邓稼先 “ 亲临第一线 ” 的工作模式，突出了他身先士卒的工作作风。 语言揣摩 1、 “ 我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！ ” 这是邓稼先把调动工作的事告诉妻子时所说的话。质朴的语言，非常真实地表现了他当时的心情。平静中透露着无限的喜悦。 2、戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！有人见他实在太疲倦了，劝他说： “ 邓院长，你回去吧！ ” 邓稼先严肃地拒绝说： “ 不，这里就是战场，我3 / 6 不能走！ ” 这些人物语言、行动的具体描写 ,都突出了他 “ 把自己的一生献给祖国 ” 的伟大精神。 研究课题 我国除了成功研制原子弹、氢弹以外，还研制了哪些重大的科研成果？你可以利用课余时间，寻找资料，与同学交流，并整理归纳。 自主探 究 探究前期导引 掌握本课涉及的生字词，探究重点词句的含义。明确文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。 基础巩固集训 一、字音字义 1、为下列加点的字注音。 元勋远涉宰割模型含辛茹苦蓦地浩翰 2、给下列形近的字组词。 密桓型氢蓦 蜜恒形氮幕 二、语言积累 1、解释下列词语。 元勋： 4 / 6 浩翰： 崭露头角： 销声匿迹： 寥寥无几： 含辛茹苦： 汗马功劳： 风尘仆仆： 三、问题探究 1、文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。 （提示：文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。） 2、 “ 在印第安那州普都大学获得博士学位后， 1950 年他同二百多位中国留学生一起，冲破种种阻挠回到祖国。 ” 这句话体现了人物的什么精神？ （提示：突出了邓稼先的的爱国主义精神，揭示了他思想情感的基 础。） 3、 “ 邓稼先他们含辛茹苦地工作到 1959 年 ,就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。 ” 这一句话中的5 / 6 “1959 年 ” ，只是在交代时间吗？ （提示：这并不仅是简单的时间交代，更是强调了时间之短，可见他们工作的进度和成效，可以想见他们工作的投入。） 四、欣赏评价 答案： 销 辍 舀 篾 应考说明 本题是一道综合考查题，要求正确区分并使用同音字、形似字，正确的书写汉字。 “ 销 ” 和 “ 消 ” 既是同音字又是形似字， 句应用 “ 销 ” 。 句中 “ 辍 ” 和 “ 啜 ” 是同音字，和“ 掇 ” 、 “ 缀 ” 又是形似字，应仔细辨 别。 应注意 “ 舀 ”字的写法。 句中应注意 “ 篾 ” 和 “ 蔑 ” 的区别。在平时应养成勤翻字典的习惯，还可以把一些难区别的字放在一起建立卡片。双基不扎实，综合能力不强会是失误的主要原因。 2、改正下面的错别字。（ 2 分） 费寝忘食错别字是改为： 无微不致错别字是改为： （ 2002 年广东省中考题） 答案：费废致至 应考说明 汉字是音形义的结合体，对于具体语境中的汉字，要根据语境（词或句子）的意思来判汉字的正误。字形的复习应着重于对错别字，特别是别字的辨析。别字主要有三种类型： 1、6 / 6 形近而成别字，如 “ 如火如荼 ” 中 “ 荼 ” 与 “ 茶 ” 相混。 2、音同或音近而造成别字，如 “