七年级《金色花》教学实录

1 / 8 七年级金色花教学实录 七年级金色花教学实录 一、导入课文，激趣引思 上课，同学们好！ 同学们，有一种爱，她比山更高大；比海更深沉；她比天更广阔；比地更包容；她比太阳更热烈，比月亮更温存。大家知道这是一种怎样的爱吗？（母爱）对，这种爱就是母爱。母爱似一棵大树，她庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一弘清泉，她滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就一起来欣赏一首以母爱为主题的散文诗 泰戈尔的金色花，让我们期待一次爱与美的洗礼吧！ （板书课题：金色花泰戈尔） 二、了解作者及金色花 在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪 泰戈尔和印度佛教圣物 金色花。（学生展示预习成果，教师补充。） ppt：泰戈尔印度文学家。 1913 年获诺贝尔文学奖。有诗集吉檀迦利、新月集、园丁集飞鸟集和许多中短篇小说。 金色花选自他的散文诗集新月集。金色花是印度圣2 / 8 树，木兰花属植物，开金黄色碎花。 三、初读诗文，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，朗读课文时，老师有两个要求，一是我们要读准字音；二是想想这篇文章的大致内容。 2、现在我们来检测一下同学们读的效果。 ppt： 嗅 (xi)：闻 罗摩 (m）衍 ( )那 :印度长篇叙事诗。 匿 (n)笑 :匿，隐藏；匿笑，偷笑。 祷告 (do):向神祈求保佑。 沐浴 (my):洗澡。 膝（ x） 3、用心思考： 孩子变成金色花后都做了哪些事？ （请用 “ 当妈妈 _的时候，我就 _” 的句式来说一说） 当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气； 当妈妈读书时，我就将影子投在书页上； 当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事 4、从文中的句子中我们读 出了这是一个的孩子。 （快乐、调皮、纯真、可爱、活泼、富有想象、孝顺、善良） （依恋、热爱、感恩） 从文中的句子中我们读出了这是一个的母亲。 3 / 8 （温柔、慈爱、善良、爱家庭、爱读书） 四、倾情诵读，感受语言美。 1、金色花是一首散文诗，这是一种兼有散文和诗的特点的文学体裁。它有诗的音乐美和节奏感，也有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵。我们在朗读的时候，除了要读准字音外还要读出情感。同学们，语言文字是非常感性的东西。什么样的句子就要有什么样的情感；什么样的情感就会有什么样的声音。下面老师将通过自己的 声音来表达对这篇文章的理解。（师诵读） 从大家飞扬的眉宇和微笑地神情，我知道了我读的还可以。下面我就把怎样读出情感的方法教给大家。你们可要听好了，因为一般人我可不告诉他。 语气得体、语速适宜、轻重分明、节奏恰当 2、因为这是一首以母爱为主题的散文诗，所以感情基调是舒缓、温馨、深情的。我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方？ （ 1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐） （ 2）你要是 叫到： “ 孩子，你在哪里呀？ ” 我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮） （ 3） “ 你到哪里去了，你这坏孩子？ ” （欣喜，责怪） 4 / 8 有同学认为，在妈妈急切寻找我时，我却故意躲起来了，还捉弄妈妈，这说明我是个坏孩子，你也这样认为吗？说说你的理由。 （不同意，在我变成金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作、在妈妈祷告时为她送去香气、陪妈妈读书。这些都说明了我非常爱自己的妈妈。） （ 4） “ 我不告诉你，妈妈。 ” 这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇） 学生读、评点。 一千个读者就有一千个哈姆雷特 ，此处你是怎样理解的。请用你的朗读告诉我。 3、我们知道了一些关键诗句的读法，现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼吧！ 五、深入探究，挖掘想象美。 我们已经深深地感受了诗歌的语言美，这些美源自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。 1 作者为什么把孩子想想成一朵金色花？ （我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达5 / 8 实在美妙！） 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道 ? （因为孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。所以他瞒着妈妈，他不图妈妈的夸奖，但求妈妈生活得更加幸福。） 3、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？学生自由想象，用 “ 假 如我变成了 ” 说话。 1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔告别） 4、泰戈尔是印度著名的文学家、诗人，被称为印度的 “ 诗圣 ”,“ 孩子的天使 ” 。 1913 年他获诺贝尔文学奖。有人评价 “ 他一 生都像是一个孩子 ” 。泰戈尔保留了一颗儿童的心灵，从纯净的视角看世界，以温情的目光看人生，以温和的态度待世人。 6 / 8 其实泰戈尔写这首诗的时候，是他个人最不幸的时候，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭折。这些不幸笼罩在他身上，却是他做出世界上最柔和甜美的颂歌。他想通过歌声把爱的光辉洒遍世间的每一个角落。 在 XX 年 6 月的语文新闻上刊载这样一个故事：在一个偏僻的小山村，有一所破旧的山村小学，一位年轻的老师正在昏黄的灯光下，批改着学生的作文。作文的题目是我的愿望。孩子们的愿望很多，也很美好：有的说长大了 要当警察，有的说要当老师，有的说要当大老板 突然，一行字闯入了老师的视线： “ 我的愿望是当一条狗。 ” 老师又惊奇又好笑，接着往下看： “ 我的爸爸不幸死了，家里只剩下我和妈妈。山村的夜很黑，听人家说黑夜里有鬼。我很怕鬼，妈妈也怕，只有爸爸不怕，可是爸爸已经不在了。还听人们说，家里有狗，鬼就不会来了，可我家连狗也没有。我多想变成一条狗，夜夜守在妈妈的门口，那样妈妈就不再害怕了。 ” 读到这里，老师的眼睛湿润了。 六、体验延伸 同学们，泰戈尔为我们描述了一幅多么和谐的亲情图。然而，生活中，我们和父母之间往往存在一些不 和谐的音符。以下是老师搜集到的部分父母和孩子间的常用交际语。 屏幕展示： 片段一： A、孩子，今儿天冷，早上出门多带件衣服。 7 / 8 B、知道了，都说几遍了，烦不烦啊！ 片段二： A、下午放学就赶紧回家，别让爸妈担心，啊？ B、我又不是不回家，瞎操心干嘛！ 片段三： A、有事就给家打电话！ B、能有啥事啊，不天天看着吗？ 师：这些都来自我们真实的生活。现在，老师想叫同学重现一下这些情景。（生表演） 师：孩子们，有何感受？（学生谈） 师：刚才我们走进了金色花，感受了温暖的亲情。我们该以怎样的态度对待父母 呢？面对上面几种情况，你知道该怎么说了吗？（学生再次表演） 师： “ 树欲静而风不止，子欲养而亲不待 ” ，当父母之爱就在我们身边的时候，我们要学会珍惜。 ppt： “ 我们也爱母亲 /却和母亲爱我们不一样 /我们的爱是溪流 /母亲的爱是海洋。 ”“ 谁言寸草心，报得三春晖。 ”尽管如此，我们仍