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文档简介

雪娃娃第二时教学设计知识和能力目标：1、学会“回、找、对、太、阳、公”六个生字，认识“又字旁”。2、能有表情地朗读文，会背诵全文。3、了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。情感、态度和价值观目标：1、引导学生感受大自然的美，培养学生的爱美情趣。2、引导学生懂得欣赏他人的优点，学会评价和接受他人的评价。学习方法与习惯目标：1、学会通过观察图上的景物和细节来加深对文的理解，读好文。2、学会用各种巧办法记生字。3、养成外阅读诗文的习惯。4、养成注意积累环境识字的习惯。教学过程：一、复习1、开双轨火车复习生字读音，注意多音字：看着家2、认读雪字头，并书空。3、用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。4、加动作齐读文第1、2句话。二、看图学习文（一）第三句话。1、上一节，我们学习了丁丁上学去了，请雪娃娃看着家。丁丁放学回来之后，又发生了什么事情呢？请看图。（出示图画）看图说说谁正在干什么？学习：找（做动作体会意思及偏旁、比较“我找”）找到娃娃了吗？2、观察丁丁的表情，你看出他的心情怎么样？（奇怪、难过、伤心）3、出示句子，自由读。学习“回”。4、读出丁丁的心情。引导评价。做动作。（二）学习第三句话。1、有了问题丁丁会去问谁？请学生当丁丁来问问。2、妈妈怎么回答？出示句子，自由读一读，注意生字的读音。这句话中，你又用什么办法记住了什么生字？（注意“对”字的新偏旁又字旁）3、读出妈妈的表情，评价，齐读，做动作。“抱”字作为环境识字。4、有什么问题吗?讨论：太阳公公怎样抱走雪娃娃？、回答，看动画，解释冰雪在太阳照射下会融化的道理。观察：不光是雪娃娃融化了，还有什么也怎么样了？三、创设情境，有表情朗读、背诵全文。1、学校广播站还要招播音员，请用自己喜欢的方式朗读文（自由读、两人一起读、表演读等等），准备好之后来展示。2、熟读成诵，表演背诵，配乐。四、情境练习：圣诞节到了，圣诞老人给我们带来了好礼物，请仔细找找，找到了打开看看里面是什么？学生选择礼物，逐一打开：送你一首歌：雪花全体学生起立表演唱。写字：本生字好写的端端正正写一个，觉得难写的多写
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