七年级下册unit5 why do you like pandas-导学案

1 / 6 七年级下册 Unit5 Why do you like pandas?导学案 莲山课 件 m 七年级下册 Unit5Whydoyoulikepandas?导学案 这周周二，终于迎来了我在附校的第一节公开课，非常感谢我校各位老师对我的指导，没有她们认真细心无私的帮助，就没有我今天的进步。谢谢指导老师们！ 我 这 节 汇 报 课 的 内 容 是 新 目 标 英 语 七 年 级 下 册Unit5Whydoyoulikepandas?的第一课时 (SectionA1a-1c)。下面我先从教材的地位和作用、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、说板书设计六大块来说。 一、教材的地位和作用 本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出 wh-引导的特殊疑问句的问与答以及部分形容词的用法从而表达喜好。本课是本单元中的第一课时，通过描述动物、谈论喜好来引出本单元内容，如 what， why 等引导的特殊疑问句，所以本课是本单元的引路者，作用非常重要。 二、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构2 / 6 及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识目标： （ 1）掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 （ 2）掌握 why 引导的特殊疑问句的问与答。 2.能力目标：学会描述动物和表达喜好。 3、情感态度价值观目标： （ 1）通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。 （ 2）通过对本单元的任务型小组活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情 教学重、难点 本着初中英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。 重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 难点： 1、部分形容词 scary、 lazy 的音形义和动物的读音koala、 giraffe 2、 whydoyou.提问原因以及对第三人称单数的提问whydoes 以及 because 的答句。 3、表达喜欢的程度 favorite 和 kindof 四、教法学法 1、说教法 3 / 6 （ 1）创设情境，如我板书设计出一个动物园，结合课本的动物园地图，创设一个真实的情景引导学生在运用语言中学习语言。 （ 2）开展多种类型的任务型活动，如全班一起朗读单词、个体独立完成听力、两人一组问与答、提供给学生合作交流的空间和时间，从听说读写方面促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。 2、说学法 （ 1）提前预习法。学生提前学习并记忆本课单词和短语对话，并了解本课句型，这样就解决了学生在课堂上识记单词时间不足、识记困难的问题。 （ 2）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相配合共同完成任务。培养了学生共同合作的团队精神。 （ 3）游戏学习法。通过进行游戏，既培养学生的竞争意识，又寓教于乐，使学生在这过程中快乐学习。 五、教学过程及反思 Step1:Warmingup(singasong) Step2:Leadingin(从学生上周去春游所见的动物导入，同学们反映比较热烈）反思：在 此过程中可导入些之前学过的描述动物的形容词使同学们有个初步的感知 ) Step3:Newwordsteaching 环节（在这部分有较大强度的操练）反思：有单词操练但用4 / 6 力较为平均，可以着重在发音较难的新旧单词上加大程度操练和巩固，例如 koala， giraffe） 环节 (在这部分选图合适有趣味性，有效吸引学生的注意力 )反思：形容词的输入及输出时间应该增长，对发音较难的新单词如 scary 的音义应进行足够的操练以及拓展多些形容词如 lovely、 ugly、 dangerous 等等，总结性带读较少，在进行词汇教学后时应当趁热打铁进行多次总结性带读以加深学生对新单词的印象和记忆。 Step4:Expressingpreferences 环节 1： whatanimaldoyoulike？ Why？ 此环节设计目的是为了操练动物及形容词，以及引入下半部分课堂要学习的句型，此环节同时可检查学生对前半部分内容的掌握程度以及时调整课堂的教学环节已达到充分培养学生能力的目的 )反思：因为时间充足，可以在此部分操练更多的时间，以使学生对动物及形容词的单词进行运用，对why 的句型有更深的感知。 环节 2： listening 听力部分 在此环节我将 1b 中的三个对话的框架提出来，设计目的是利用这三个对话的文字呈现导入本课的重点句型以及培养学生带着问题听听力的习惯。 环节 3： Talking 和 Acting 按照 listening 的三个对话模板进行对话操练及表演。（反5 / 6 思：对话可以拓展多些句型，在 workbank 呈现多些拓展单词，让同学们操练的对话内容更丰富，拓展学生思维。） Step5:Exercises Doasurvey 前后 4 人合作完成。 通过学生之间互问做调查，充分锻炼到学生的说话能力，对句型 也进行了操练，学生练习对话的积极性高，在提问时回答踊跃。反思：表格需要学生自己画，此时老师的指令应该清晰，指出是让学生自己画，回答环节还可以拓展 whydoes这个句型，为余下的课时做铺垫。 Step6:情感教育 通过播放亚洲象濒临灭绝的视频，告诉学生要爱护动物，珍爱地球。 Step7:homework. 用英文写 10 个动物的单词，并编写去动物园参观其中一个动物的对话。 设计目的：检验学生对本课内容的检验程度。 六、说板书设计 我注重设计美观的板书，板书的内容能科学地表现课文中的知识点，以便于学 生能够理解掌握。反思：教具较多，黑板的空间不足以展示全部的教具，此时应该运用粉笔，由老师画跟写出来，反而能使板书设计的大小更加合理，而且板书时字体的粗细、大小以及字母间的间隔都应细心地考虑进6 / 6 去。 总体反思： 优点：本节课较上节课有大的进步，上课更加放得开，在老师的带领下，课堂气氛活跃，学生听课很认真，发言积极；上课内容主线清晰，难度层层递进，有利于学生更好地掌握所学内容。 缺点：其一教学环节应该衔接紧凑