七年级作文课《让语言更靓丽——从每日一语》评课稿_第1页
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1 / 3 七年级作文课让语言更靓丽 从每日一语评课稿 七年级作文课让语言更靓丽 从每日一语评课稿 作文课最怕讲空了。 作文的理论知识，似乎语文老师都能讲一堆一堆，殊不知这么多理论，学生是接受不来的。而黄老师这堂课最大的优点便是能够结合具体的例子，让作文的理论知识走入学生的心中。 黄老师以何永康教授的话导入新课。写作的过程，其实就是用语言文字表现自己生活体验的过程。因而，根据主题和内容，运用最恰当的表达方式和有表现力的语言，是作文取得成功的关键。指出靓丽的语言要做到以下四点：词语生动，句式 灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 这样的话，学生听来往往如空中楼阁，不理解。于是黄老师就用了三个句子的比较让学生感受靓丽语言的特点。 A.风来了，树枝轻轻地摇。我开始思念母亲。 B.风来了，树枝轻轻地摇，就像母亲的手在朝我轻挥。 c.风来了，树枝轻轻地摇，我把思念挂在树梢，让风儿寄给母亲。 2 / 3 经过比较，学生初步了解。紧接着黄老师就用具体的例子详细分析如何才能做到靓丽的语言，从而在考试中吸引阅卷老师的眼球。 幻灯显示： 比较下列几组词语的表达效果： 伤心 哭了 泪水滑落 开心 笑了 展示例子，让学生动笔写，学生的语句好可爱：开心，笑了，嘴角上扬。开心，笑了，开怀大笑 在练习中黄老师告诉学生生动词语需要把动作写得细腻可感。再展示以下： 静 这里很静。 这里很静，只听见笔和纸的摩擦沙沙作响。 四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上 静静地等着腐烂。（屠格涅夫） 作文课，难上，难在如何把作文的理论知识与学生的实践结合，难在找到恰如其分的例子来检验理论。黄老师不仅用经典例子，还结合学生具体习作分析 ，那么学生就更深入体会作文语言的靓丽。如： 3 / 3 学生看到这样的例子，会感到多么亲切，多么自豪，自然就会接受老师所灌输的作文理论。听了黄老师的课之后，我感觉，我们语文老师应该多
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