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文档简介

教学资料参考范本幼儿园大班数学：数积木 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_ 教材分析：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：每天玩的积木，虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关注过搭出的造型需要用几块积木，立体图形在空间的存在形式？因此，我设计了活动数积木，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。 教学目标： 1在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。 2通过观察、感知、推理，发展思维能力。 教学准备： 1幼儿已认识过正方体；有用积木搭建筑物的经验。 2多媒体课件，图版、积木、笔若干。 3幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。 教学过程： 一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。 1谈话激趣。 导语：小朋友都玩过积木吧！谁来说说，你用积木搭出过什么造型？ 2游戏捉迷藏。（播放课件） 提问：看看这儿有几块积木？ 怎么一下子不见了呢？ 3小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒！ 二、点数积木，体验数形的关系。 1出示ppt图版，数简单造型所用积木数。 提问：看看，这像什么？ 用了几块积木？ 2再次出示ppt图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。 提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成？ 3课件验证。 三、幼儿分组练习。 1.幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。 （1）交代操作要求。 这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少 积木？数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确？ （2）投放难易层度不一的操作材料，教师巡回指导。 2集体交流，验证。 四、联系生活，拓展经验。（播放ppt） 结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢？
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