走进电脑画室的教学设计.docx

走进电脑画室的教学设计走进电脑画室的教学设计 三亚市天涯镇中心学校 黎俊清一、教材分析“画图”是Windows操作系统中自带的优秀工具软件，是小学信息技术四年级上册的课程，通过该软件的学习，可以绘画出丰富多彩、图文并茂的图形图像。引导学生通过学习懂得如何应用“画图”软件进行基本的绘画操作，从中掌握电脑绘画的方法和技巧。二、教学对象分析学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。本课主要面向小学四年级的学生，通过以前的学习，学生已经具备一定的信息基础，基本掌握了信息技术的相关知识和操作技能。“画图”软件具有想象空间大、实践性强、贴近学生实际、富有趣味性的特点，为学生的学习创造了条件。三、教学目标1、认知目标：A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件。B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分。2、能力目标：使学生学会用铅笔工具写字。3、情感目标：通过学习培养学生积极乐观、健康向上的心里素质。四、教学策略从学生以往的知识经验出发，我拟采用情景教学法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。五、教学重点、难点A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分六、课 时：第1课时（教材第1页至第3页）七、教学过程（一）创设情境同学们，你们喜欢画画吗？你们平时画画是不是都画在本子上，那老师今天教你们用电脑来画画。教师用“画图”软件打开“美丽的海南”风光图，大家注意观察一下，老师用的是什么软件来绘画的呢？对，是“画图”软件，有些同学已经知道了，大家想学习这个软件吗？好，现在，老师就带领大家一起走进电脑画室，出发吧！出示课题：第一课 走进电脑画室（二）讲授新课1、探索打开“画图”软件的步骤：单击“开始”“程序”“附件”“画图”软件点击打开即可。2、尝试打开“画图”软件。现在请大家按照刚才的步骤尝试一下打开“画图”软件。（学生尝试打开“画图”软件， 从学习中获得知识和经验。）3、 教学“画图”软件的窗口组成。同学们知道画图软件有几部分来组成的吗？有标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条、绘图区、颜料盒、工具箱等几部分。教师给学生一一讲解这些窗口的作用。4、练习请同学们自己练习填写课本第二页的练习，填出下图括号中的一部分内容。看谁填得对。教师巡视，指导个别同学。5、教学“用铅笔工具写字”教师运用铅笔工具演示给学生看，步骤：把鼠标点到“铅笔工具”在“画布”里写字。（可以自由选择喜欢的颜色）6、教学“如何保存”1、单击关闭按钮，关闭画图窗口。2、不保存画布中的内容，选择单击“否”，保存单击“是”。八、课堂小结今天我们学习了画图软件，我们以后就可以轻松地在电脑上画画，多方便，同学们要把里面的功能都了解、掌握、运用起来更容易。九、板书设计第一课 走进电脑画室打开开始程序附件画图保存是或否十、教学特点这节课体现了以人为本的思想和新课程理念，学生真正动起来，思维活跃起来，学生置身与知识与欢乐的海洋，完全置身于轻松和谐的氛围，学生在操作中学会探究，很好的完成了本课的各项目标，顺利的解决了重难点问题。走进电脑画室的教学设计 三亚市天涯镇中心学校 黎俊清一、教材分析“画图”是Windows操作系统中自带的优秀工具软件，是小学信息技术四年级上册的课程，通过该软件的学习，可以绘画出丰富多彩、图文并茂的图形图像。引导学生通过学习懂得如何应用“画图”软件进行基本的绘画操作，从中掌握电脑绘画的方法和技巧。二、教学对象分析学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。本课主要面向小学四年级的学生，通过以前的学习，学生已经具备一定的信息基础，基本掌握了信息技术的相关知识和操作技能。“画图”软件具有想象空间大、实践性强、贴近学生实际、富有趣味性的特点，为学生的学习创造了条件。三、教学目标1、认知目标：A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件。B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分。2、能力目标：使学生学会用铅笔工具写字。3、情感目标：通过学习培养学生积极乐观、健康向上的心里素质。四、教学策略从学生以往的知识经验出发，我拟采用情景教学法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。五、教学重点、难点A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分六、课 时：第1课时（教材第1页至第3页）七、教学过程（一）创设情境同学们，你们喜欢画画吗？你们平时画画是不是都画在本子上，那老师今天教你们用电脑来画画。教师用“画图”软件打开“美丽的海南”风光图，大家注意观察一下，老师用的是什么软件来绘画的呢？对，是“画图”软件，有些同学已经知道了，大家想学习这个软件吗？好，现在，老师就带领大家一起走进电脑画室，出发吧！出示课题：第一课 走进电脑画室（二）讲授新课1、探索打开“画图”软件的步骤：单击“开始”“程序”“附件”“画图”软件点击打开即可。2、尝试打开“画图”软件。现在请大家按照刚才的步骤尝试一下打开“画图”软件。（学生尝试打开“画图”软件， 从学习中获得知识和经验。）3、 教学“画图”软件的窗口组成。同学们知道画图软件有几部分来组成的吗？有标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条、绘图区、颜料盒、工具箱等几部分。教师给学生一一讲解这些窗口的作用。4、练习请同学们自己练习填写课本第二页的练习，填出下图括号中的一部分内容。看谁填得对。教师巡视，指导个别同学。5、教学“用铅笔工具写字”教师运用铅笔工具演示给学生看，步骤：把鼠标点到“铅笔工具”在“画布”里写字。（可以自由选择喜欢的颜色）6、教学“如何保存”1、单击关闭按钮，关闭画图窗口。2、不保存画布中的内容，选择单击“否”，保存单击“是”。八、课堂小结今天我们学习了画图软件，我们以后就可以轻松地在电脑上画画，多方便，同学们要把里面的功能都了解、掌握、运用起来更容易。九、板书设计第一课 走进电脑画室打开开始程序附件画图保存是或否十、教学特点这节课体现了以人为本的思想和新课程理念，学生真正动起来，思维活跃起来，学生置身与知识与欢乐的海洋，完全置身于轻松和谐的氛围，学生在操作中学会探究，很好的完成了本课的各项目标，顺利的解决了重难点问题。走进电脑画室的教学设计 三亚市天涯镇中心学校 黎俊清一、教材分析“画图”是Windows操作系统中自带的优秀工具软件，是小学信息技术四年级上册的课程，通过该软件的学习，可以绘画出丰富多彩、图文并茂的图形图像。引导学生通过学习懂得如何应用“画图”软件进行基本的绘画操作，从中掌握电脑绘画的方法和技巧。二、教学对象分析学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。本课主要面向小学四年级的学生，通过以前的学习，学生已经具备一定的信息基础，基本掌握了信息技术的相关知识和操作技能。“画图”软件具有想象空间大、实践性强、贴近学生实际、富有趣味性的特点，为学生的学习创造了条件。三、教学目标1、认知目标：A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件。B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分。2、能力目标：使学生学会用铅笔工具写字。3、情感目标：通过学习培养学生积极乐观、健康向上的心里素质。四、教学策略从学生以往的知识经验出发，我拟采用情景教学法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。五、教学重点、难点A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分六、课 时：第1课时（教材第1页至第3页）七、教学过程（一）创设情境同学们，你们喜欢画画吗？你们平时画画是不是都画在本子上，那老师今天教你们用电脑来画画。教师用“画图”软件打开“美丽的海南”风光图，大家注意观察一下，老师用的是什么软件来绘画的呢？对，是“画图”软件，有些同学已经知道了，大家想学习这个软件吗？好，现在，老师就带领大家一起走进电脑画室，出发吧！出示课题：第一课 走进电脑画室（二）讲授新课1、探索打开“画图”软件的步骤：单击“开始”“程序”“附件”“画图”软件点击打开即可。2、尝试打开“画图”软件。现在请大家按照刚才的步骤尝试一下打开“画图”软件。（学生尝试打开“画图”软件， 从学习中获得知识和经验。）3、 教学“画图”软件的窗口组成。同学们知道画图软件有几部分来组成的吗？有标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条、绘图区、颜料盒、工具箱等几部分。教师给学生一一讲解这些窗口的作用。4、练习请同学们自己练习填写课本第二页的练习，填出下图括号中的一部分内容。看谁填得对。教师巡视，指导个别同学。5、教学“用铅笔工具写字”教师运用铅笔工具演示给学生看，步骤：把鼠标点到“铅笔工具”在“画布”里写字。（可以自由选择喜欢的颜色）6、教学“如何保存”1、单击关闭按钮，关闭画图窗口。2、不保存画布中的内容，选择单击“否”，保存单击“是”。八、课堂小结