幼儿园大班语言领域：学习活动——超级擂台赛.doc

教学资料参考范本幼儿园大班语言领域：学习活动超级擂台赛 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_设计思路超级擂台赛是一本十分有趣的绘本，它讲述了山羊公公举行“超级擂台赛”招聘保护羊群守卫的故事。通过学习该绘本，能让幼儿观察、比较、分析并运用已有的数学知识和经验，解决故事中的问题，完善和丰富故事情节，领会故事的主题思想。枯燥、抽象的数学内容，因为有了故事背景的支撑而变得生动活泼，这是将数学内容融入文学作品的一个很好的尝试。设计活动时我们以绘本内容为素材，进行筛选和修改，在保持原作主要情节和中心思想的前提下，根据大班幼儿近阶段的数学学习内容，将三项比赛项目调整为四项，增加了跑步比赛。同时又对各项比赛的获胜标准进行修改，使幼儿在数量、身高、重量、时间等比较中，获得适度的挑战。这些增加和修改是我们在使用绘本进行数学教育的创意。活动中我们还多次使用多媒体课件，使活动更具有情景性和趣味性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，能有效优化教学过程。活动目标1尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。2体验故事内容的有趣，对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。活动准备幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。活动过程一、欣赏故事引出话题1我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节)。(1)提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢?(2)提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了些什么?为什么要招聘守卫?2引出“超级擂台赛”。(1)提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?“超级擂台赛”是什么意思?(2)小结：“超级擂台赛”就是让动物们进行PK，谁获胜，谁就能成为守卫。二、统计单项比赛结果(多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容及记录表。)1了解“擂台赛”的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面)。看看说说：共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么?2幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。3幼儿交流和验证。接飞盘比赛观察几位裁判的记录，说说是否正确?有没有更快、更方便的统计方法(多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对)?身高比赛说说这场比赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进行比对)?举重比赛说说哪些动物举重超过了110公斤，如何记录(多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对)?跑步比赛获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的比赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成比赛，多媒体上有时钟显示)?三、合计比赛结果1单项比赛的结果已经出来了，到底谁是最后的获胜者?提问：用什么办法可以知道谁是最后的获胜者?2幼儿思考。3出示统计表，并交流获胜结果(三个动物获胜)。4小结：把四场比赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。四、揭晓故事结尾(多媒体演示故事结尾。)1说说怎样选出最后的获胜者?2看看山羊公公的办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么?3小结：因为小狗机智勇敢，认真负责地看管羊群，获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜，让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。点评利用绘本内容中所含的数学知识、数学问题，作为集体学习活动设计的素材，进行以数学领域为主的综合教育，这是第一线教师在二期课改中进行数学教育改革、实践探索和研讨的一个新鲜的热点问题。不少教师热衷于选择含有数学元素的绘本，钻研作品，挖掘数学的教育功能。本次活动按幼儿已有经验及发展水平，在保持原作意图的前提下，进行筛选和修改，编制成活动设计，收到了较为理想的教育效果。实施中有这样几个方面的好处：一、体现数学教育的生活化绘本有幼儿喜爱的、形象的画面内容，所以易被幼儿所接受和理解。绘本中的数学元素伴随着画面形象地展示在幼儿面前，或隐含在故事之中，这些内容一般贴近幼儿生活，有的正是幼儿需要解决的生活问题，幼儿能在听故事的同时学习数学。由此，采用绘本做素材进行学习活动，较易体现数学教育的生活化。二、体现数学教育的情境化在主题活动中有时教师要冥思苦想地设计情境化的数学学习内容，往往还效果一般。现在，利用绘本进行数学教育，因其有故事开头、结尾，还包含丰富的故事情节，因此为数学教育的情境化设计提供了捷径。三、体现数学教育的综合性在利用绘本进行数学教育时，教师在保持原作意图的基础上，对内容情节作适当的修改、调整，能更加明晰“数学”的作用，让幼儿有更直观清晰的体会。同时，在学习中幼儿既听懂了故事、理解了故事的内涵，又学习了语言和数学，几方面相得益彰。附故事内容：为了保护羊群，山羊公公决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼。可是，来应聘的动物太多了，怎么办呢?山羊公公出了一个又一个的题目，让动物们举行了一场“超级擂台赛”。