七年级思想品德下册全册教案(人民版)

1 / 33 七年级思想品德下册全册教案 (人民版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 第八课让我们的耳朵醒来 教学目标： 知识与能力 1、教导学生学会倾听 2、理解 “ 人微言轻 “ 的含义，弄清不愿倾听的原因 过程与方法 通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。 情感态度价值观 发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。 教学重点： 不善于倾听的原因？ 教学难点： 如何正确对待父母、老师 的唠叨？ 教学课时： 三课时 2 / 33 第一课时倾听的魔力 教学目标： 教导学生学会倾听 教学重点： 倾听的魔力 教学难点： 倾听的魔力 教学方法： 讨论式 教学过程 用一句话表达出这个字的含义，作为自己的座右铭 一、善于倾听的人，别人欢迎，自己长智 冷静一分钟 听到气话怎么办 怎样正确对待别人的气话呢？ 首先是不能以牙还牙，反齿相讥。因为既然说气话的人是在失去理智的情况下讲的，我们就不能把他（她）的话当成常态下的真话。例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话，而是他本来就对 星期日组织活动有意见。如果以牙还牙就必然会争吵起来，在双方之间形成隔阂，影响团结，有时话赶话使矛盾激化，甚至会做出触犯刑律的事来。 第二，当听到气话时可采取这样两种办法：一是马上在心里对自己说： “ 我一定要冷静！ ”“ 我一定不发脾气！ ” 这在3 / 33 心理学上叫自我暗示，它既能增加大脑中理智思维的强度，也能疏散气话刺激引起的狭窄兴奋，使脾气被压制下来。李雷的 “ 冷静一分钟 ” 也是这个道理。二是 “ 转移 ” 法，就是把气话引起的愤怒情绪转移掉，迅速离开现场，或者去干别的事情，或者在外面散步宽心，或者找别人说会儿话，使发生冲突的条件不 复存在。 第三，对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。不但不计较、不存报复之心，而且要很快忘掉别人对你说的气话。实际上，说气话的人往往事后冷静下来想一想，一般都会为自己的气话感到后悔的。王晓峰就是这样，他很快就知道自己错了，当他找李雷道歉时，李雷笑着说： “ 我早把这件事忘了，你可千万别再放在心上 .。 ” 李雷这样做，使他和王晓峰的关系密切了，也为别的同学做出了榜样。 当然，我们讲要正确对待别人的气话，并不是赞成说气话。说气话是个很坏的毛病，自己一时痛快了，却把痛苦强加给别人，既伤感情，又不利团结，我们当然要反 对说气话。但是，如果别人一旦冲你说了气话，你要学会正确对待，这对处理好人际关系是很必要的。 二、倾听的魔力 听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能，但我们花在听上的时间比说、读写要多。 倾听是美好关系的赔礼，别人的心灵是被倾听打开的，凭借4 / 33 倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。 三、小结： 学生小结 第二课时让我们的耳朵为什么沉睡 教材简析 本框从两个方面分析了耳朵沉睡的原因，一个是人微言轻，另一个是废话、唠叨。本框运用了漫画、实话实说、阅读教材等多种形式使学生认 识到耳朵沉睡的原因。 学情分析 对于中学生来说，学会倾听很重要，同时拥有倾听的能力也十分重要，但重视说而轻视听是中学生一个非常普遍的现象，不少学生总是以自我为中心，喜欢强调自己的看法和感受，根本听不进他人的话。因此，要加强学生对倾听的重视，培养他们正确的做人态度十分紧迫。 教学目标： 知识与能力 理解 “ 人微言轻 “ 的含义，弄清不愿倾听的原因 过程与方法 通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。 情感态度价值观 发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿5 / 33 意接 受他人的言语、说教，学会倾听。 教学重点： 不善于倾听的原因？ 教学难点 如何正确对待父母、老师的唠叨？ 教学准备： 教师准备：搜集材料、制作多媒体课件。 学生准备：预习、搜集材料。 教学方法： 合作探究法、讨论交流法等 教学过程 导入新课 倾听如此重要，但我们却常常让自己的耳朵睡大觉。是谁偷走了我们的 “ 倾听 “ ？我们的耳朵为什么会沉睡？ 讲授新课 让我们的耳朵为什么沉睡 一、人微言就轻吗？ 在现实不和： “ 胜 “ 我们一筹的人讲话，我们往往能目不转睛，洗耳恭听；而不如我们的人讲话， 我们却常常眼皮向上，不再意，但事实真是这样吗？ 实话实说 1、同一件事，老师说和同学说，你听起来是一样吗？ 6 / 33 2、同样一件事，不起眼的同学说与班干部说，你听起来有什么不一样吗？ 3、同样一件事，比你年龄大的人说与比你年龄小的人说，你听起来有什么不一样吗？ 4 、_； 5 、_； 6 、_ 二、废话？唠叨？ 1、我们的耳朵沉睡的另一个原因是 ,我们认为别人的话是废话 ,唠叨没完没了 ,不如不听 ,落得耳根清净 !其实 ,” 废话 ”中有宝贝 ,唠叨里有关爱 ,你若关闭了倾听之门 ,就会错过许多有价值的东西。 2、你认为我们耳朵沉睡的原因还有哪些？ _ 7 / 33 _ 三、让我们的耳朵醒来 1、专心，当你全身心地倾听别人说话，对方觉得受到了尊重。 2、对对方的谈话表示出兴趣， 3、不要急着提问 4、及时反馈 5、避免先入为主 6、技艺很重要 四、传话游戏 让我们来做一次传话游戏吧！在教室的不同方位挑 8 们同学，排好顺序，由第一位同学向第二同学快速而小声地讲一件事，然后第二位同学到第三位同学那里快速而小声地重重这件事 ，最后，让第八位同学在全班面前复述自己听到的事情，然后再请第一位同学说说被除数传的这件事发生了什么变化，并找 找在哪个环节上出了问题 我们还可以设计什么样的活动来训练我们的倾听能力？ 五、小结： 学生小结 第八课让我们的耳朵醒来练习题 一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内， 55 25 分） 8 / 33 1、对于 “ 善于倾听的人，别人欢迎，自己长智 ” 这句话理解错误的是 A、专心倾听别人讲话，是我们给予别人的赞美和尊敬 B、专心倾听别人讲话，可以增长自己的见识和智慧 c、只有善于倾听的人，才是最受欢迎、最有智慧的人 2、听、说、读、写是我们日常生活中常用四种 基本技能，下图说明了（） A、我们花费在听上的时间最多，倾听是非常重要的 B、学会倾听是做人的真谛 c、读写是每一个人的弱点 3、一个你认为自己不太喜欢的人向你提建议的时候，你应该 () A、不耐烦地打断他 B、听他读完后再回敬他 c、耐心地等他说完，一直给对方应有的尊重 4、进入八年级以来，王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的 “ 唠叨 ” 。你认为他的下列想法中哪一项是正确的？ A、他们说的都是废话，我不必放在心上 B、唠叨体现了他们对我的关爱，要用心去感受他们的好意 c、我的事我知道该怎么办， 用不着他们瞎操心 5、在听别人谈话的过程中，下列做法正确的有： 关心别人说什么 注视着对方 东张西望 不等他说完就插话 一直给对方应有的尊重 边听边干自己的事 9 / 33 A、 B 、 c 、 二、非选择题（每小题 15 分，共 35 分） 6、 教材链接 阅读教材第 91 页无声胜有声一文，你一定会有很多的感悟吧。想一想回答下列问题： （ 1）写一写你的感悟。 （ 2）卡耐基的做法有什么益处？ 7、 实话实说 请与同学一起交流：你的生活中面临过哪些 “ 唠叨 ” ？你喜欢别人的 “ 唠叨 ” 吗？ 你是如何对待这些 “ 唠叨 ” 的？ 三、分析说明题（ 20 分） 8、 想象空间 读右图，运用所学知识回答下列问题： （ 1）漫画反映了生活中的一种什么 现象？ （ 2）接电话者的做法会给他带来一 些什么影响？ （ 3）假如你的朋友也有这种倾向，你会怎么办？ 四、活动与探究题（ 20） 9、 当回设计师 随着生活节奏的加快，越来越多的人不太10 / 33 愿意花时间听别人说话了：孩子不愿意听家长的唠叨，家长也不想听孩子的理由；学生不想听老师的教诲，老师也不屑于听学生的解释；同学之间不耐烦 听别人的看法 人们总是在谈话中显得那么急躁、那么武断、那么缺乏耐心。为此学校决定开展一系列活动，请你协助完成下列任务： （ 1）为该系列活动确定一个主题。 （ 2）设计几种活动方式。 （ 3）选取一种活动设计一个活动方案。 参考答案： 一、选择题 1、 c2、 A3、 c4、 B5、 c 二、 6、（ 1）、要点：能结合所学的知识，能表达出当时的感受，语句通顺，言之有理即可。（ 2）、要点： “ 别人欢迎，自己长智 ” ；营造和谐的人际关系。 7、提示：能结合所学的知识，语句通顺，言之有理即可。 三、 8、（ 1）参照教材 95 面作答（ 2）如：造成人际关系不和谐；缺乏正确有益的信息来源，导致工作上的不利，甚至造成重大失误等（ 3）提示：如告诉他这种做法的害处；学会倾听的益处；教给他一些学会倾听的技巧等 四、 9、略 第九课生命的林子 11 / 33 教学目标： 知识与能力： 1、让学生在已有经验的基础上，认识到这是一个充满竞争的社会，体会竞争的积极意义。 2、要正确看待失败，敢于竞争。 3、让学生感悟到竞争要有 “ 道 ” ，要善于竞争，树立正确的竞争意识。 过程与方法： 通过具体实例分析讨论，提高学生 对竞争的认识。 情感态度与价值观； 让学生感悟到竞争要有 “ 道 ” ，要善于竞争，树立正确的竞争意识。 教学重点； 竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。 教学难点： 了解竞争的重要的作用，并善于竞争。 教学时间： 五课时 第一课时处处有竞争 教学目标： 12 / 33 1、了解到生活中处处有竞争。 2、培养学生的竞争意识。 3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。 教学重点： 启发学生认识到生活中处处有竞争。 教学难点： 学生竞争意识的培养。 教学过程： 导入新课： 师：走近茂密的丛林中，我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服，同时，也会思考这样一个问题：为什么在稀疏的林子里，却很难看到这么修长挺拔的树木呢？同学们能告诉老师这是什么原因吗？对，因为他们为了生长，都争先恐后的承接阳光和雨露，正是这种争先恐后，正是这种相互间的竞争，才铸就了这群伟岸的生命，这是一片充满生机和活力的林子 生命的林子。在自然界中，为了生存，动植物们有着竞争，在我们的生活中，同样也离不开竞争。可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感 受一下生活中的竞争吧！ 第一环节：我的感受 师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，13 / 33 她能连任吗？对这件事，她心里是怎么想的呢？让我们来听听他的心里话吧！（播放录音及文章） 听了他的感受，我们来回忆回忆，自己在参加班干部竞选时感受。哪些同学能给大家描述一下你当时的心理感受？ 生：略 师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？（接力进行） 生：略 师：现在，请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕，（画面） 师：竞争中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？ 生：略 师：在这些竞争中，你认为我们班表现得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我们应该怎么做更好？（小组讨论） 生：略 师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班级之间的。你们是如何看待这些竞争的呢？请同学们分组讨论，畅所欲言。 14 / 33 生：略 师：有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。为什么这样说 呢？（生答）这说明不仅在学校里有竞争，社会生活中同样存在着竞争，而且更为激烈，你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？ 生：略 师：不仅在个人之间，企业之间存在着竞争，国与国之间同样也有竞争，接下来，我们进入社会广角，去看看跨国公司的竞争新招。（文章）你有什么感受？受到了什么启发？我们应该怎么做？ 生：略 师：竞争无时不在，无处不有。当代国际竞争归根到底是人才的竞争，竞争是当今社会生活的主旋律，我们生活在一个竞争的时代，竞争之潮汹涌澎湃，它究竟能给我们带来什么呢？下节课我们再来探讨这个话题。 小结： 学生小结 第二课时天敌的作用 教学目标： 了解竞争的重要的作用 教学重点： 你敢竞争吗 15 / 33 教学难点： 失败的意义 教学方法： 启发式 教学过程： 导入新课 一、细细品味 竞争无处不在。我们生活在一个充满各种各样的竞争时代，真可谓竞争之潮汹涌澎湃。竞争，它究竟能带给我们什么呢？ 讲授新课： 有一个僧人，可能就是唐玄奘吧，他刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛、香客络绎的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静下心神潜心修佛，但法门寺法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦 苦习经多年，但谈经论道起来，自己远不如寺里许多僧人。 有人劝玄奘说： 法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的许多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快就光芒迸露了。 玄奘自忖了许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷落的深山小寺16 / 33 去。于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。 方丈明白玄奘的意图后，问玄奘说： “ 烛火和太阳哪个更亮些？ ” 玄奘说当然是太阳了。方丈说： “ 你愿做烛火还是太阳呢？ ” 玄奘认真思忖了好久 ，郑重地回答说： “ 我愿做太阳！ ” 于是方丈微微一笑说： “ 我们到寺后的林子去走走吧。 ” 法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。方丈将玄奘带到不远处的一个山头上，这座山头上树木稀疏，只有一些灌木和偶尔的三两棵松树，方丈指着其中最高大的一棵说： “ 这棵树是这里最大的最高的，可它能做什么呢？ ” 玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说： “ 它只能做煮粥的薪柴。 ” 方丈又信步带玄奘到那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘说： “ 为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？ ” 回答问题：你是愿意做灌木丛中 “ 鹤立鸡群 ” 的大树呢？还是愿意做林子里众多大树中的一棵呢？为什么？ _ _ 进入中学后，我们会发现同学们个个都江堰市很强。面对17 / 33 “ 高手如林 ” 的局面，你是如何应对的？你认为自己的哪些进步与竞争有关？ _ _ 二、竞争带来的好处 竞争能力不仅可以催人奋进，激发个人的潜能，也能促进国家的强大和社会的健康发展，人类社会正是在部分中不断前进的。 1、由于彩电行业的竞争，我国彩电的质量越来越高，价格越来越低，服务越来越好。 三、你敢竞争吗？ 竞争是我们每个人，及至整个国家和社会前进号角，面对激烈的竞争，你敢于拍着胸脯说 “ 我行，我一定行 ” 吗？ 四、竞争之道 获取胜利、取得成功是竞争的直接目的，但这不意味着我们可以不择手段地去 “ 赢 ” 胜之有道，才是真正的 “ 赢家 ” 活动：你能将同学之间存在不正当竞争行为用漫画、哑剧或其他方式表现出来吗？你认为这些不正当竞争行为会造成哪些危害？ 五、小结： 18 / 33 学生小结 第九课生命的林子练习题 一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内， 55 25 分） 1、对 “ 生命的林子 ” 的含义理解正确的是（） A、人和林中的树木一样在竞争中成长，社会在 竞争中前进，国家在竞争中强大 B、林中的树林和人一样都有拼搏精神，具有顽强的生命力 c、树林有团结合作的精神，不怕风吹雨打 2下列属于不正当手段从事市场交易，损害竞争对手的是（） 假冒他人的注册商标 擅自使用知识品牌的名称、包装等 擅自使用他人企业名称 在商品上伪造认证标志、名优标志等质量标志 A、 B 、 c 、 3、市场竞争日益激烈，中国移动、中国联通、中国电信、中国网通、中国铁通等多家企业推出各种优惠措施回报客户，让顾客满意，其竞争属于（） A、保守竞争 B、正当竞争 c、不当竞 争 4、 “ 田忌骞马 ” 的故事告诉我们： A、失败乃成功之母 B、要勇敢面对失败，敢于挑战 c、智者必胜，胜之有道 19 / 33 5、下列对竞争的作用理解正确的是： 能激发个人的潜能，提高工作、学习效率 能提高每个人的志向水平 可以缩小能力与成绩之间的差距 能促进国家的强大、社会的发展 A、 B 、 c 、 二、非选择题（ 20 分） 6、小帅在小学时一直是体育健将，多次在校运动会上获得长跑冠军。现在进入中学，仍然是体育 “ 明星 ” 。学校马上要召开运动会，班上全体师生都将希望寄托在小帅身上，可小帅死活不报名参 加，他说： “ 中学那么多人，竞争多激烈呀，我肯定赢不了！ ” 。假如请你给小帅同学做思想工作鼓励他报名竞赛，结合所学知识写出你准备和他谈话的要点。（至少 3 点） 三、分析说明题（ 25 分） 7、库金会是铁十一局第三十工程处的职工、只有小学文化。他吃尽了缺少文化知识的苦头，于是下定决心要把儿子库博正和库稳正培养成才、弥补自己的遗憾。两儿子上学后，库金会利用孩子好胜心强的特点，千方百计为孩子营造竞争的学习环境，在家中他让两个儿子比，看谁学习表现好，并给予肯定和鼓励。十多年的坚持，库金会让高中入学时排名 189名 的库博正高考考了全市第一名，顺利进入北京航空航天大学；让排名 302 名的库稳正前进到 48 名，顺利考入中国地质大学，半文盲的父亲创造了家庭教育的 “ 神话 ” ，为此他20 / 33 写了没有不成功的孩子、没有不成功的家长、普通孩子也能进名校等书，由多家出版社出版。兄弟俩感慨地说，父亲是个很棒的人生策划师，不但将全家策划进了小康，还策划了他们兄弟俩由厌学、成绩差到跳级、考上国家重点大学 结合材料和所学知识，创新作答： （ 1）库金会创造家庭教育的神话，采取的主要教育方法是什么？ （ 2）你从这个故事中得到了怎 样的启发或感想？ （ 3）你有竞争意识吗？在今后的学习生活中，你打算怎样竞争以提高自己？ 四、活动与探究题（ 30 分） 8、现在社会竞争无处不在，学校也是如此，你看：学校之间竞相招生；学生择校择师；教师竞聘上岗；年级与年级之间竞争优秀年级组；同年级之间竞争文明班集体；班内同学之间竞争 “ 三好学生 ” 某校七（一）班思想品德老师要求该班学生选择上述某一方面为主题，开展一次小调查活动，探究其中是否存在不正当竞争的行为及解决的方案。假如你是该班的一员，请你完成： （ 1）你选择并确定的调查主题是什 么？ 21 / 33 （ 2）你可以采取哪些调查方式？ （ 3）自拟一份调查提纲（不少于 3 条） （ 4）在你调查的主题范围内，就如何消除不正当竞争提几条合理化的建议。（不少于 3 条） 参考答案： 一、选择题 1、 A2、 A3、 B4、 c5、 B 二、 6、提示： 我们的社会是一个充满竞争的社会，竞争可以催人奋进，激发个人的潜能等； 要敢于面对竞争，勇敢地迎接挑战，主动亮出自己，这是自强、自尊、自信的表现，也是新时代青年必备的素质之一； 敢于竞争的人，才有机会赢得成功、荣誉和希望，不敢参与竞争的 人，永远都不会有真正的成功； 不敢竞争的人是弱者，惧怕失败，其实，有竞争就有失败，失败并不可怕，失败并不会折断我们飞翔的翅膀 竞争重在参与 （其它言之有理符合题意的也可） 三、 7（ 1）提示：竞争激励法，（可结合具体事实拓展）（ 2）提示： 要树立竞争意识，积极主动地参与竞争，迎接挑战，树立自信，刻苦学习，严格要求自己等， 谈竞争的必要性， 结合材料谈竞争的重要意义。（其它言之有理符合题意也可）（ 3）提示：根据自身实际作答，鼓励个性化答题，强调22 / 33 要从身边的小事和日常生活学习中的点滴做起。 四、 8提示 ：（ 1） “ 文明班集体 ” 的竞争中是否存在不正当竞争现象等。（ 2）方式：问卷调查、口头调查、走访调查等。（ 3）提纲： “ 文明班集体 ” 的考核方案有哪些？你认为公正合理吗？为什么？ 考核的操作方式如何？你认为民主公平吗？为什么？ 你发现在 “ 文明班集体 ” 的竞争中存在着哪些不正当竞争的现象？ 这些不正当竞争带来了哪些危害？等。（ 4）建议：略。（鼓励个性化答题，言之有理即可） 来源 : 第十课我的朋友圈 教学目标： 知识与能力： 1、通过对自己交友经历的回顾和对他人交友故事的感读，明确与朋友交往过程中应注意的要素服 。 2、要感知和体会朋友给自己带来的友谊与帮助，反思交友过程中的行为误区。 3、学会珍惜友情、关爱朋友、建立良好的同学友谊。 过程与方法： 结合自己与他人故事具体分析、讨论、总结归纳。 情感态度与价值观 学会珍惜友情、关爱朋友、建立良好的同学友谊。 教学重点： 23 / 33 明确朋友是另一个 “ 我 ” ；朋友是我们可以依靠的人。 教学难点： 明确交友的基本原则。 教学课时： 四课时 第一课时朋友挨个数 教学目标： 知识目标： 每个人都有朋友，都有自己的朋友圈。 能力目标： 通过朋 友之间的帮助，让彼此提高。 情感态度价值观： 朋友多了路好走，善于结交益友。 教学方法： 讨论式 教学过程： 导入新课 每个人都有朋友，都有自己的朋友圈，很多人听到友谊地久天长时，都会被深深地感动，这不仅因为它的旋律优美 ,更因为它唱出了我们每个人的心声。 一、美好的往事 24 / 33 “ 我能忘记旧日朋友？ ” 请你将自己的朋友挨个数一数，谈谈你们之间美好的往事。 姓名美好的往事 二、追根溯源 朋友二字，甲骨文中就有，表示亲近，亲爱之意 在生活中，你喜欢秘什么样的人交朋友，不愿意与什么 样的人交朋友？为什么？在小组内交流各自的心得，找出大家在择友标准上的共同之处。 三、我的择友标准 喜欢不喜欢 1、志趣相投 2、 3 41 小心眼儿的人 2、 3、 4、 赠：将要离别的同学们 友情来的悄然无息， 当你真正明白友情时， 25 / 33 她却离去了， 没有留下一点儿影子。 当我疑惑她是否来过时， 她又从我身旁大大方方的走开， 我不知道友情是多么的短暂， 但我知道友情是一个美好的记忆， 当我去回味这个美好的回忆时， 我觉得自己真傻， 不明白友情， 但现在的我 将要与朋友离别时才知道珍惜， 朋友们失去才懂得珍惜， 这句话我是彻彻底底的理解了， 友情也是这样 小结： 学生小结 第二课时他们给了我很多 教学目标： 知识目标： 明确朋友是另一个 “ 我 ” ；朋友是我们可以依靠的人。 能力目标： 通过与朋友的交往，提高自己的能力。 情感态度价值观： 26 / 33 朋友像一盏明灯，照亮别人前进。 教学方法： 讨论式 教学过程： 导入新课 可依靠的人 郭老师高烧不退，透视检查发现胸部有一个拳头大小的阴影能够，怀疑是肿瘤。 同事们纷纷去医院探望。 回来的人说：有一个女的，叫王瑞，特地从北京赶到唐山来看郭老师，不知道是郭老师的什么人。又有人说：那个叫王瑞的可真够意思，一天到晚守在郭老师的病床前，喂水喂药端便盆，看样子跟郭老师可不是一般关系呀！就这样，去医院探视的人几乎每天都能带来一些关于王瑞的花絮，不是说她头碰头给郭老师试体温，就是说她背着人默默地流泪，更有人讲了一件令人不可思议的奇事，说郭老师和王瑞一人拿着一根筷子敲饭盒玩，王瑞敲几下，郭老师就敲几下，敲着敲着，两个人就神经兮兮地又哭又笑。心细的人还发现，对于王瑞和郭老师之间所发生的一切，郭老师爱人居 然没有表现出一丝一毫的醋意义。 于是，就有人毫不掩饰地艳羡起郭老师的 “ 齐人之福 ” 来。 十几天后。郭老师的病情得到了确诊，肿瘤的说法被排除。不久，郭老师就喜气洋洋地回来上班了。有人问起了王瑞的27 / 33 事。 郭老师说：王瑞是我以前的邻居。大地震的时候，王瑞被埋在了废墟下面，大块的楼板在上面一层一层地压着，王瑞在下面哭。邻居找来木棒铁棍撬那楼板，可是说什么也撬不动，就说等着吊车吊吧。王瑞在下面哭得嗓子都哑了 -她怕啊！她父母的尸体就在她身边。天黑了，人们纷纷谣传着大地要塌陷，于是就抢着去占铁轨。只有我没有动。 我家就活着出来我一个人，我把王瑞看成了可依靠的人，就象王瑞依靠我一样，我对着楼板的空隙冲下面喊：王瑞，天黑了，我在上面跟你做伴，你不要怕呀 .现在，咱们一人找一块砖头，你在下面敲，我在上面敲，你敲几下，我就敲几下-好，开始吧！她敲当当，我便也敲当当，她敲当当当，我便也敲当当当 . 渐渐地，下面的声音弱了，断了，我也眯眯瞪瞪地睡去了。 不知道过了多长时间，下面的敲击声又突然响起，我慌忙捡起一块砖头，回应着那求救般的声音，王瑞颤颤地喊着我的名字，激动得哭了起来。 第二天， 吊车来了。王瑞得救了 -那一年，王瑞 11岁，我 19 岁。 女同事们鼻子有些酸，男同事们一声不吭地抽烟。在这一份纯洁无瑕的生死情谊面前，人们为一粒从自己庸常的心空无端飘落下来的尘埃而感到汗颜，也就在这短短的一瞬间，大28 / 33 家倏然明了，生活本身比所有挖空心思的浪漫揣想都更迷人 新授： 一、朋友给了我什么 朋友是另一个 “ 我 ” 朋友是我们可以依靠的人。在与朋友的交往中，他们给了我很多东西。 想一想：朋友给我你什么？ 二、心怀感激 让我们心怀感激，把自己的一份谢意送给朋友，这份谢意发自我们的内心世界，可以是 一段话，一首诗，一幅画 三、小结： 学生小结 第三课时朋友不是 “ 帮 ” 教学目标： 知识目标： 知道朋友不是 “ 帮 ” 。 能力目标： 通过学习，正确交友。 情感态度价值观： 认识益友，受益终生。 教学方法： 活动课 教学过程： 29 / 33 导入新课 一、与同学交往的过程中遇到的问题 容易出现的问题产生问题的原因 二、倾诉热线 我是一个非常看重友谊的初一学生，可是最近我遇到一件让非常苦恼的事：本学期我们班新转来了一位学生，他的家里很有钱，今天请这位同学吃小吃，明天请那 位同学打游戏机，渐渐地他身边经常一大帮同学。我很看不惯他的这种做法，对他的每次邀请更不一屑一顾，可是不久，我发现自己被他的那一帮朋友孤立了，甚至我的同桌好友也不再和我交往了 我该怎么办呢？ 解答： 三、以 “ 歌颂友谊 ” 为主题，分小组收集有关的歌曲，诗歌散文等，并在班级内进行会演交流。 四、小结： 学生小结 第十课我的朋友圈练习题 一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内， 55 25 分） 1、在与朋友的交往中，下列做法正确的是（） 30 / 33 真诚待人 礼貌大方 志趣相投 拉帮结派 A、 B 、 c 、 2、 “ 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友 ” 。这句话说明了（） 我们的成长需要友谊 要善待我们身边的友谊