七年级政治《人生难免有挫折》教学设计

1 / 4 七年级政治人生难免有挫折教学设计 七年级政治人生难免有挫折教学设计 教学目标 : 1、情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟 “ 人生难免有挫折 ” ，进而在日常生活学习中培养坚强意志。 2、能力目标：懂得挫折能磨练意志的道理。 3、知识目标：使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度 教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴。 教学难点：引导学生分析造成挫折的原因。 教学方法 ：讨论、情景体验、探究 课时安排： 1 课时 教学过程： 一 .导入新课： 教师：老师收到的一封电子邮件，上面有哪些祝福的话呢？ 教师：这些祝福真的会实现吗？为什么？ 教师：这些祝福只是人们的良好愿望而已，古人云 “ 人生不如意事十之八九 ” ，在我们的生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到困难和挫折。什么是挫折？为什么会产生挫折？面对挫折人们会有哪些不同态度？由此会产2 / 4 生哪些不同的结果呢？这就是今天我们要探究和学习的内容 “ 人生难免有挫折 ” 二 .展开教学 活动一：合作交流探究：阅读教材 60 页邓亚萍 的事例，说明邓亚萍曾经遇到那些挫折？产生情绪反映是什么？ 教师：邓亚萍为国家获得了一个又一个荣誉，值得我们学习，她的成长过程也不是一帆风顺的。从邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中，我们看到一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，人们难免会 “ 碰钉子 ” ， “ 碰钉子 ” 之后就会产生紧张、消极或烦恼的情绪反应，这种人生道路上的 “ 碰钉子 ” 也就是人们常说的 “ 挫折 ” ，哪位同学可以总结出挫折的含义。 活动二：讨论青少年正在学习阶段，没有什么挫折可遇，你同意这个观点吗？ 教师：其实我们每个人在人生的道路上都会遇到或大或小的挫折 ，可以说挫折与人生相伴，是人生道路上的正常现象，那么是什么原因造成挫折的呢？ 活动三：通过图片分析有哪些因素会导致挫折。 教师：造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又包括社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素。 通过分析这些因素，同学们要切实体会到挫折是与人生相伴的。 3 / 4 活动四：同学们思考，你遇到过哪些挫折？ 教师：如果生活只有晴空日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活 至少不是人的生 活。生活中难免有挫折，但是并不是每个人都会一蹶不振，关键是对挫折采取了什么样的态度。 活动五：读两个情景剧，情景一： A 同学自小学三年级起很喜欢画画，也画的很好。在五年级时全校画画比赛中未能如愿以偿。一气之下，不再画画了。 情景二： B 同学上初一时，语文老师说他的字不好，后来他发奋刻苦练字，到初三时全市全国书法比赛五次。有三次获奖。 思考讨论，为什么有的人面对挫折时选择了坚强，有的人却选择了逃避，一个人面对挫折会采取哪些不同的态度，结果会一样吗 ? 教师：面对挫折和困难，人们大致会有三种态度：第一种是胆怯 、懦弱的人，遇到困难和挫折就放弃目标，必将一事无成；第二种是意志不坚定或容易满足的人，在困难面前也能拼搏，但是要么满足已有的成绩，要么屈服于新的困难与挫折；第三种是意志坚强、有坚定信念的人，勇敢的面对挫折，不达目的誓不罢休。这三种人在面对挫折时常用的词汇是：第一种人不能、不会、太难了、不值得、不胜任；第二种人4 / 4 算了吧、足够了、差不多了、这样挺好、不稀罕、下次吧；第三种人坚持、拼搏、我能行、忍耐。 困难只能吓到懦夫懒汉而胜利永远属于敢于攀登高峰的人。坚定意志的人，敢于向困难和挫折发出挑战，把前进道路上的绊脚石 变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。 活动六：心里测试：挫折承受力测试。通过心里测试方便学生正确直观的了解自己的受挫能力。 课堂总结：通过这节课的学习，我们知道挫