七年级上册第七课第二框《追寻高雅生活》教学设计

1 / 12 七年级上册第七课第二框追寻高雅生活教学设计 七年级上册第七课第二框追寻高雅生活教学设计 桂林电子科技大学附属中学郑花花 教 学 目 标 情感、态度、价值观 培养学生热爱生活的观念以及乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活的方法的过程中，培养学生树立正确的人生观和价值观。 能力目标 正确看待好奇心与从众，运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过富有情趣的生活。 知识目标 乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；懂得正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好；知道丰富的业余文化生活是追寻高雅生活的重要途径。 2 / 12 重点 乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件；丰富的文化生活是追寻高雅生活情趣的重要途径。 难点 正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好，避免盲目从众；提升情趣，陶冶情操。 教学方法 案例分析法、情感体验法、讨论法、讲授法等 教具 多媒体辅助教学、 扑克牌 教学流程流程 学生活动 教师活动 设计意图 一、新课导入 （开幕词） 聆听并增进了解 教师自我介绍，表示初次见面要送给同学们一份见面礼。这份见面礼一台告诉同学们如何追寻高雅生活的晚会。 拉近师生距离。 二、小品 开心一刻 欣赏小品火炬手片段 3 / 12 请同学讲述赵本山的童年 学生列举生活中，遇到的特别困难的事情。 组织活动，多媒体展示小品，适时提问学生在观看小品的过程中为什么情不自禁的笑了。 聆听学生的讲述，多媒体展示赵本山的童年资料。提问：一个从小就失去了母亲的孩子，在经历了这么多的苦难之后，4 / 12 却能成长为人们喜爱的东方笑神，他应该有一种怎样的生活态度呢？ 引导学生反思自己的生活，讲述自己遇到的或自己身边的人所遭遇的特别困难的事情，鼓励其学习赵本山的 乐观、幽默。 以欢快的气氛让大家体会幽默的人更能受到大家的欢迎。赵本山就以他的幽默征服了无数观众被称为东方笑神。 让学生感悟赵本山的乐观，并以赵本山为榜样，学习他的乐观精神，指导自己的生活实际。 引导学生联系生活实际，用乐观、幽默的生活态度指导自身实践，帮助其追寻高雅生活。 三、魔术表演 观看扑克牌小魔术，并思考，为什么被选中的牌的背面变了一种颜色？ 5 / 12 观 看由我们追寻高雅生活记者组发回来的网络恶搞证件图片。 讨论：结合魔术表演及中学生玩网络恶搞事件讨论我们应该如何对待好奇与从众心理。 表演扑克牌的魔术，激发同学们的好奇心。提问：同学们是不是很想知道这是怎么回事呀？这就是好奇心。 展示网络恶搞证件的资料，并提问 案例中的同学说道：很多同学在玩，我也跟着玩，这是一种什么心理。 组织学生讨论，引导学生认识到好奇与从众心理各自的利和弊，从而在追寻高雅生活 的过程中，正确地运用好奇与从众心理。 活跃气氛，切身体验好奇，激发学生的好奇心，引出好奇心是我们探究新知的根源。 用记者发回来的报道，引出从众，指导同学们不能盲目从众。 6 / 12 通过此活动，让学生与学生有思维的碰撞，实现生生互动、师生互动，教师引导学生认识好奇与从众心理的利和弊。让学生明确，正确对待好奇与从众心理有利于追寻高雅生活。 四、外景拍摄 讲述自己在学习之余都从事了哪些文化活动。 找寻视频 中不同的文化活动。 组织活动，引导同学们讲述自己从事的文化活动。 多媒体展示外景拍摄 丰富多彩的文化活动让学生发现生活中不同的文化活动，扩展学生的活动领域。 通过此活动，引导学生发现生活中的美，发现不同的文化活动。让学生明确从事不同的文化活动，我们的身心会得到愉悦，我们的心灵会得到美化。它是我们追寻高雅生活的又一重要途径。 五、歌曲助兴 欣赏歌曲，注意歌词，陶冶情操。 播放歌曲北京欢迎你，引导学生思考这首歌的歌词所传递的精神。 提问：此歌是为北京奥运会而作，中国为何能够举办奥运会呢？同学们是否为是强大的中国中的一员而感7 / 12 到自豪？祖国母亲给予了同学们自豪感，同学们又应该怎样对待祖国母亲？ 培养学生的爱国情感，让学生明确，我们在追寻高雅生活的过程中，应该注意提升情趣，陶冶情操。 六、闭幕词 聆听并回顾晚会。 主持闭幕词。 完整晚会形式，让学生体味晚会所传递的内涵。 七、总结新课 组织答案，总结本节课的内容。 回味本节课学习所得。 组织学生总结新课并 对其提出希望。 提高其概括归纳能力，指导学生生活。 八、演练 思考并作答 多媒体展示案例，引发学生思考。 让学生学以致用，锻炼其分析问题，解决问题的能力。 追寻高雅生活教学反思 8 / 12 桂林电子科技大学附属中学郑花花 追寻高雅生活是人教版思想品德七年级上册的教学内容。上完这一课，感觉遗憾和收获并存，成功与不足同在。下面就这一堂课进行反思。 一、成功之处： 1、教学设计新颖、独特，教学思路清晰。 追寻高雅生活这一框题的内容较多，而且四个方面的内容没有太多的联系，容易出现脱节。如何将这四个方面的内容串起来，这是我教学设计上的一道难题。经过不断的摸索、尝试，最后灵机一动，何不以晚会形式出现呢？晚会主题就是 追寻高雅生活。而四个内容则演变成晚会的四个节目，围绕着晚会主题进行。于是，我决定以 “ 送给同学们一台向同学们展示如何追寻高雅生活的晚会 ” 为主线设计教学思路。以 “ 改革开放 30 年以来，人们的物质需求不断得到满足，而在人们的物质需求不断得到满足的同 时，人们的精神生活却没有相应地富裕起来，我们不能 富了口袋，穷了脑袋 ，所以，今天，老师就给同学们送上一份精神大餐，一台向同学们展示如何追寻高雅生活的晚会，希望同学们会喜欢。 ” 导入新课，极大地激发学生的学习兴趣。接着给学生送上了晚会的四个节目：节目一 小品火炬手片段；节目二 教师现场魔术表演；节目三 丰富多彩的文化9 / 12 生活外景拍摄；节目四 北京欢迎你歌曲助兴。让学生在活动中感悟快乐而富有情趣的生活是人们的向往与追求，指导学生学会保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心、不盲目从众，积极参与丰富的 文化生活，在生活中不断陶冶情操，提升情趣。 2、在教学过程中，注意引导学生去发现，去思考。 教学过程中，我注意引导学生去发现，去思考。例如在分析丰富多彩的文化生活时，我注意引导学生在观看视频的过程中，自己去发现自己之前没有想到的文化活动，体味参加丰富多彩的文化活动对于追寻高雅生活的意义 它能够使自己的身心得到愉悦，使自己的心灵得到美化。 3、充分利用了多媒体。 多媒体的作用，主要是在于它的直观效果，容量大等。在本课教学中，我注意精心制作多媒体课件。既然本节课以晚会的 形式出现，那我就把多媒体课件制作成晚会的样式，以节目呈现其四个方面的内容。无论是赵本山的小品展示、丰富多彩的文化生活的外景拍摄，还是歌曲助兴，甚至是教师我的现场魔术表演，我都注意选材的贴切性，以及课件的精美性。让学生如身临晚会现场，直观形象，生动活泼，教师轻松地教，学生快乐地学。整个课件设计显得较为高雅，与教学主题相得益彰。 4、教态自然，声音圆润，亲和力较强，课堂板书简洁明了，10 / 12 字迹工整。 教学过程中，我的教态自然，声音较圆润，与学生平等交流，共同探讨，体现了较好的亲和力。在板书过程中， 注意将本课知识点加以概括，简洁明了地书写于黑板上，让学生能够对知识有一个较为清晰的认识。 5、教学目标顺利达成，教学难点突破、重点突出。 教学过程中，顺利地实现了教学目标。同时，教学难点突破，教学重点也较为突出。本课中培养乐观、幽默的生活态度，积极参与丰富的文化生活是重点；而正确运用好奇心和从众心理，提升情趣，陶冶情操是难点。从学生课堂最后的知识小结看来，学生对本课的重点和难点知识掌握得较好。 二、不足之处： 1、虽然教学设计新颖、独特，教学思路清晰，但在教学设计的师 生互动，生生互动上，却并示能彰显独特性。 本课设计的师生互动主要集中在对问题的探讨，尤其是教师现场魔术表演，而本课设计的生生互动主要集中在讨论活动上，并未有较大的突破。 2、在多媒体的切换、扩音器的使用上出现小小的遗憾。 教学过程中，由于设计的多媒体课件上有一个视频按纽为隐形，而自己又不是很熟悉比赛所用的那台电脑，导致在多媒体切换上出现了一个小小的遗憾， “ 幽默 ” 二字较早地显示了一下。另外，由于扩音器的原因，导致扩音有时正常，有11 / 12 时却又不正常。没有把自己声音圆润的优势很好地发挥出来 。 3、虽然教学难点突破较好，但教学重点突出程度却不是很够。 教学过程中，由于教学重点的设计出现在课堂开始之初，而我却没有很好地体会学生面对陌生的听课老师，陌生的上课老师的紧张心理，调控得不是很到位，而影响了突出教学重点的效果。这在他们观看小品过程中虽然笑了，但却没有平时那样的开怀大笑中可以看出。 4、在课堂时间的分配上，细化不够。 教学过程中，由于在学生找寻视频中出现的不同的文化活动内容时，占用的时间过多，导致最后歌曲助兴部分，不得不省略对北京欢迎你这首歌的歌词 的进一步的挖掘，这是课堂时间把握不是非常到位而导致的遗憾。 三、再教设计 如果重新再上这节课我会在以下几个方面加以改进： 1、教学之前，我会注意更大程度地熟悉上课所用电脑、扩音设配，使意外降低到最小点。 2、上课伊始，注意从从学生的实际出发，最大限度地了解学生的心理，然后对其加以调节。 3、在探讨乐观、幽默的生活态度板块时，我会尽可能地多让学生例举一些