七年级英语上unit 3 how was your school trip单元备课(鲁教版五四制)_第1页
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1 / 3 七年级英语上 Unit 3 How was your school trip 单元备课 (鲁教版五四制 ) 文 章来源 m Unit3Howwasyourschooltrip 教材分析 本单元以 schooltrip 为中心话题，围绕着描述 “ 过去发生的事情 ” 展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy?Werethereany? 让学生学会谈论和分享过去发生的事件。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学 习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我们应灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。教学目标 1. 知 识 目 标 ：(1).Thestudentscanusethewordsandexpressionintalkingaboutschooltrip,suchaswhatdidyoudoonyourschooltrip?Didyou.?Werethereany.?(2).技能目标：听：能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动中进行简单有交流。读：能正确朗读本单元对话2 / 3 和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能简单描述过去的活动和感受。 3、情感态度价值观目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 教学重点 1)Newwordsandphrasesaboutfarmingandthingsinfarms/sciencemuseum/parks; 2)keysentences: Howwasyourschooltrip?Itwasgreat. Whatdidthefarmerdo? Didyouseeanycows?yes,Ididn t 教学难点 Howtotalkaboutthepastevents. 教学方法 单元组合作学习 情景教学 学生情况分析 初中生对英语的兴趣有很大的不稳定性；对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，对片面 ,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力；很在乎他人的评价；自我认识较模糊。针对这些特点，在本课教学过程中，我们应在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学3 / 3 生乐于接受，易于接受。 课时分配 Periodone:SectionA1a-1c PeriodTwSectionA2a-2d PeriodThree:SectionAGrammarFocus 3b PeriodFour:SectionB1a-1d PeriodFive:SectionB2
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