七年级试卷.doc

20172018学年度(上)七年级语文试题卷 l、你拿到的试卷满分为150分(其中卷面分5分)，答题时间为120分钟。2、请务必在“答题卷”上答题。在“试题卷”上答题无效。 3、考试中只要细心认真地阅读、深入地思考。一切都会在你的掌握之中。一张语文试卷展示的是你的语文素养。所以还要特别注意：字迹美观、卷面整洁、文笔优美。别忘了，做题前深呼吸。然后对自己说一声：我能行!一、语文积累与运用(35分)1古诗文名句默写(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下旬。(任选其中六句)(6分) 夕阳西下，_。 (天净沙秋思) 何当共剪西窗烛，_。 (夜雨寄北) _，我言秋日胜春朝。 (秋词其一) _，思而不学则殆。 (论语十二章为政) 夜发清溪向三峡，_。 (峨眉山月歌) _，崔九堂前几度闻。 (江南逢李龟年) 不知何处吹芦管，_。 (夜上受降城闻笛)水河澹澹，_。 (观沧海) (2)默写次北固山下的颔联和颈联。(4分) 颔联：_，_。 颈联：_，_。2阅读下面一段文字，按照要求回答问题。(9分) 轻轻地打开部编人教版七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收；解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；tn痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应合着的牧童的笛声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终年zh蓄的绿色奉献给济南的冬天在语文的世界里，尽收眼底的有一片片天光云影。一股股清泉细流滋润心田。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分) 分歧( ) zh( )蓄 tn( )痪 (2)文中有错别字的词语是“_”，这个词的正确写法是“_”。(2分) (3)“美不胜收”的意思是_(2分) (4)文末画线两句的句式不够协调，请调整后一句的语序，使它与前一句的句式一致，把调 整后的句子写出来。(可以增删一两个字词)(2分)3运用课外阅读积累的知识，完成下面题目。(4分) 西游记是一部很有趣的书，很多名家都对这部作品给以褒奖，鲁迅先生称之为A _，林庚先生称之为“童心之作”，书中的孙悟空是家喻户晓，最受人欢迎的艺术形象之一，他号称B_，其中有一段情节是孙悟空向C_借芭蕉扇，但遭到拒绝，要想弄清楚为什么会遭到拒绝，就得采用D_(填阅读方法)。 4综合性学习(12分) 某校团委决定以“我读书，我快乐”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请 你参与解决。 (1)如果你是这次活动的主持人，请设计一段开场白。(不少于40字)(3分)要求：必须引用一句有关读书的名言。 (2)为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语。(2分) (3)活动小组为了更有效地完成本次任务，需要拟定几个话题供大家研讨，以更好地促进阅读，请你拟写出几个话题?(至少写出三个)(3分)(4)校团委决定召开一次“读书报告活动”的筹备会，小明同学代写了此次会议的通知，通 知在格式上和内容上均存在问题，请你按要求解决。(4分)通 知各班团支部书记： 为了引导学生多读书、读好书，进一步培养学生的阅读水平。校团委定于本周五下午四点在学校多媒体教室召开“读书报告活动”筹备会。请准时参加。 2016年11月17日上面这则通知在格式上有一处错误，请找出来并修改 通知中的画线句有语病，可以修改为：2、 阅读（55分）(一)(18分)鸟 梁实秋 我爱鸟。 从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢? 我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱啼啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚! 在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的鸟的身驱都是是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的侬纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧，看它高踞枝头，临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，举着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓不到小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体力大，硬把卵下在别个的剿里，如果剿里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的夜莺、雪莱的云雀，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。我有过一次经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战粟地跳动抖搂着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。5.作者在本文的一开头便写“我爱鸟”。请根据课文概括作者喜爱鸟的原因。(6分)6.作者依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为四类，有令人触目惊心的笼中鸟，令人憎恶的鸟，根据课文内容，概况还有哪两类？（4分）7.“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”字用得极好,请写出它好在哪？（3分）8.鸟是人类的朋友，你觉得它有哪些可爱的地方?请写出来。（5分） (二)(22分) 那年那雪 年三十了，大雪们纷纷扬扬的，洁白晶莹的雪花，舞着冬天的灵光。远处白茫茫的原野与天相接，玉宇琼寰，浑然一体；近处校园，屋顶象盖上了厚厚的棉絮，让人联想到毛泽东的沁园春雪，“北国风光，千里冰封，万里雪飘” 雪虽然很大，但封不住人们对年的情感。我仍象往年一样，从上午就开始陪着妻子忙年夜饭。已经三年了，有三位初中学生，每年三十都在我家陪我过年，同吃年夜饭，一起看“春晚”、包饺子、一起用爆竹辞旧迎新，不是一家胜似一家，其乐融融。我已习惯了这种气氛，这让我感到年的热烈与充实。 天暗下来了，但对联还是被雪映得鲜红。“俏也不争春，只把春来报”，作为对联，似不工整，但我喜欢毛泽东赋予梅花的那种精神。 雪仍没有停下来的意思，鹅毛般一层接一层覆在雪地上。“漫天皆白，雪里行军情更迫”。望着眼前的雪景，我想象着他们三个矮小的身影在雪地里跋涉，心里酸甜交杂，有些惴惴不安了。 晚会已经开始，我在一种莫名的不安与烦躁中拔通了好友李为增家的电话。李为增比我长两岁，为人仗义热情，我们在一起玩得很投机。他家里挺热闹，电话里隐约听到有不少人在喝酒。通话中，我忍不住流露出因雪大，学生未到的缺憾与失落。原本想与他聊天解闷的，但又怕影响他们喝酒，我没多说什么，就把电话放下了。 外面的雪似乎小了，我和妻子随便吃了点饭，就开始包饺子看电视。节目很精彩，但总提不起我的精神，老觉得这年没味道。快十点了，忽听到有人敲门，接着是跺脚拍雪的声音。“来了!”我边说边惊喜地拉开门。可开门的刹那间，我愣了一下，因为站在我面前的不是我一直等待的学生，而是我的为增哥。心头似乎有一股股暖流涌出，我的双眼顿时模糊了 我恭恭敬敬地敬了为增哥两杯酒。一杯一两，觉得满腹热辣辣的爽。为增哥问及我那三个学生。我告诉他，这三个学生是我送走的第一届学生。那时我刚毕业，尚未成家，整天跟学生泡在一起。上课、考试、春游、联欢两年转眼过去了，离校时，学生自发买来了糖块水果与我话别。望着一个个将要离我而去的学生，心里紧一阵、松一阵的不是滋味，几次差点掉下泪来。待我强忍着内心的酸楚送走他们后，自己一个人独坐在空荡荡的教室里流泪。教室外的杨树沙沙响，可我再也看不见他们在树下嬉闹的身影；他们也不会再盘腿坐在我面前，听我讲保尔柯察金的故事 不知什么时候，他们三个又回来了，一起抱着我哭，并安慰我说：“老师，我们会常来看望您的” 年夜，在不间断的鞭炮声中似乎过得很快，不觉天已亮了。雪停天晴，大地银装素裹，厚厚的一片洁白。我站在门口送为增哥，忽记起昨晚，问他：“你昨晚怎么摸来的?”他看着我笑笑说：“看不清路，几次陷到路沟里。”我心里一沉，有一种说不出的感激。 我们说话间，只见从教室的拐角处来了三个人，他们在没膝深的雪里，有些吃力地一步步跋涉过来，很远就喊：“老师新年好!老师新年好!”我望着三个小冤家，心头一热，泪簌簌洒落在洁白的雪里。9默读全文，围绕“我”的情感变化，勾画出相关文字，填写下表。(3分)资*源%库故事情节感情态度除夕飘雪忆往事A雪急夜深生未到B好友冒雪来相陪C雪停天晴生拜访D 感动幸福10请给第段中画线句子写个批注，表明自已的阅读感受。(4分)11想想文中的情景，说说下列句子中加点词的表达效果。(4分) 那时我刚毕业，尚未成家，整天跟学生泡在一起。 我望着三个小冤家，心头一热，泪簌簌洒落在洁白的雪里。12简要概括文中“我”的形象特点，并举例分析。(6分)13第段中，“望着眼前的雪景，我想象着他们三个矮小的身影在雪地里跋涉，心里酸甜交 杂，有些惴惴不安了。”“心里酸甜交杂，有些惴惴不安了”为什么?请用一段话把“我”当时具体的心理活动写出来。(不少于50字)(5分) (三)(15分)诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！14解释下面加点词的意思。(5分) (1)诫子书_ (2)淫慢则不能励精_ (3)险躁则不能治性_ (4)年与时驰_ (5)遂成枯落_15请翻译下面句子。(4分) (1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。 (2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。16下列句子节奏划分错误的一项是( )(2分) A夫君子之行，静以修身，俭以养德。 B非淡泊无以明志，非宁静无以致远 C淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 D年与时驰，意与日去，遂成枯落17通读全文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。(4分)三、作文(55分)19按要求作文。请以“那一天，我_”为题目，写一篇文章。 要求：先把题目补充完整，再写作文。你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最 熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“”代 替，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。四、卷面书写(5分)20172018学年度(上)七年级语文试题卷一、语文积累与运用(35分)1古诗文名句默写(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下旬。(任选其中六句)(6分) 夕阳西下，_。 (天净沙秋思) 何当共剪西窗烛，_。 (夜雨寄北) _，我言秋日胜春朝。 (秋词其一) _，思而不学则殆。 (论语十二章为政) 夜发清溪向三峡，_。 (峨眉山月歌) _，崔九堂前几度闻。 (江南逢李龟年) 不知何处吹芦管，_。 (夜上受降城闻笛)水河澹澹，_。 (观沧海) (2)默写次北固山下的颔联和颈联。(4分) 颔联：_，_。 颈联：_，_。2阅读下面一段文字，按照要求回答问题。(9分)(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分) 分歧( ) zh( )蓄 tn( )痪 (2)文中有错别字的词语是“_”，这个词的正确写法是“_”。(2分) (3)“美不胜收”的意思是_ (2分) (4)文末画线两句的句式不够协调，请调整后一句的语序，使它与前一句的句式一致，把调 整后的句子写出来。(可以增删一两个字词)(2分) 3运用课外阅读积累的知识，完成下面题目。(4分)A, B C D 4综合性学习(12分)(1)3分 (2) 2分 (3) 3分 (4) 4分 2、 阅读（55分）(一)(18分)鸟 梁实秋（5） 6分 （6）4分 （7） 3分 （8）5分 (二)(22分) 那年那雪9默读全文，围绕“我”的情感变化，勾画出相关文字，填写下表。(3分)资*源%库故事情节感情态度除夕飘雪忆往事A雪急夜深生未到B好友冒雪来相陪C雪停天晴生拜访D 感动幸福10 (4分) 11 (4分) 12简要概括文中“我”的形象特点，并举例分析。(6分) 13(5分) (三)(15分)诫子书14解释下面加点词的意思。(5分) (1)诫_ (2)励_ (3)躁_ (4)驰_ (5)枯落_15请翻译下面句子。(4分) (1) (2) 16下列句子节奏划分错误的一项是( )(2分)17通读全文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。(4分) 三、作文(55分)18按要求作文。请以“那一天，我_”为题目，写一篇文章。 要求：先把题目补充完整，再写作文。你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最 熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“”代 替，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。四、卷面书写(5分)100200300400500600700800七 年 级 语 文 参 考 答 案 一1 （ 6 分 ）（略） 错 字 、 别 字 、 添 字 、 漏 字 均 不 得 分 (1) （ 3 分 ） q (第二声)贮 瘫 应 合 应 和 （ 3 ） （ 2 分 ） 形容美好的东西太多 ， 一 时接 受 不 完 （ 意 思 对 即 可 ） （ 4 ） （ 2 分 ） 滋 润 心 田 的 有 一 股 股 清 泉细 流 。 3 、 （ 4 分 ） A “ 神 魔 小 说 ” B “ 齐 天 大 圣 ” 或“ 美 猴 王 ” C 铁 扇 公 主 （ “ 牛 魔 王 之 妻 ” 或 ， 刹 女 ） D 精 读 法 4.（ 1) （ 3 分 ） 示 例 ： 同 学 们 ， 大 家 好 ！ 伟大的 法 国 文 学 家 都 德 说 过 这 样 一 句 话 ： “ 读 一 本 好 书 ， 就 是 在 和 许 多 高 尚 的 人 谈 话 。 ” 是 呀 ，一 本 好 书 ， 能 荡 涤 人 的 灵 魂 ， 纯 洁 人 的 心 灵 ， 一 本 好 书 ， 能 开 阔 人 的 视 野 ， 增 长 人 的 知 识 。 如 高 尔 基 所 说 的 ： “ 书 籍 是 人 类 进 步 的 阶 梯 。 ” 让 我 们 一 起 想 办 法 ， 激 发 阅 读 的 兴 趣 ， 养 成 阅读的 习 惯 ， 营 造 一 个 良 好 的 读 书 环 境 吧 ！ （ 2 ） （ 2 分 ） 示 例 ： 读 书 使 人 生 慧 ， 读 让 我 快 乐 。 （ 3 ） （ 3 分 ） 示 例 ：（1）我 的 读 书 计 划（2）一 种 值 得 提 倡 的 阅 读 方 法 （3）怎 样 激 发 阅 读 经典 的 兴 趣 （4）营 造 良 好 阅 读 风 气 的 几 点 建 议（5）哪些 阅 读 习 惯 要 不 得 （ 4 ） （ 4 分 ）日 期 上 面 应 当 加 上 署 名 ， “校 团 委”（ 表 述 清 楚 即 可 ） 把 培 养 ” 改 为 “ 提 高 ” 2、 （一）5.“我”爱鸟的声音，“我”也爱鸟的形体，鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。（一点2分） 6.给人喜悦的鸟，给人悲苦的鸟。（一点2分）；7.“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻；8.喜爱。（1分）因为它羽毛美丽、歌声动听、动作敏捷、姿态健美、很快活、自由等（4分，只要理由合理即可）（二）9、 （ 3 分 ） A 热 烈 充 实 B 缺 憾 失 落 C 感激 温 暖 10、 （ 4 分 ） 示 例 一 ： 细 节 描 写 ， 通 过 对 开 门 “ 我 ” 的 神 态 捕 捉 ， 生 动 传 神 的 刻 画 出 “ 我 ” 对 好 友 到 来 的 吃 惊 和 为 其 特 意 前 来 的 感 激 之 情 ， 表 现 了 我 们 之 间 浓 浓 的 兄 弟 之 情 。 示 例 二 ， 运 用 了 比 喻 的 修 辞 ， 把 “ 我 ” 内 心 的 感 受 比 作 一 股 股 暖 流 在 不 断 涌 出 ， 生 动 形 象 的 表 现 了 “ 我 ” 被 好 友 的 行 为 深 深 感 动 的 心 理 。 （ 能 写 出 阅 读 感 受 ， 符 合 情 理 即 可 ） 11 、（ 2 分 ） “ 泡 ” 的 本 意 是 较 长 时 间 放 在 体 中 ， 这 里 是 指 我 和 学 生 成 天 在 一 起 ， 不 分 开 。 形 象 生 动 的 写 出 了 我 和 学 生 关 系 融 洽 ， 感 情 深 厚 以 及 我 对 学 生 无 私 的 爱 。 （ 2 分 ） “ 小 冤 家 ” 本 是 埋 怨 责 怪 自 己 孩 子 的 话 或 年 轻 情 人 间 的 昵 称 ， 在 这 里 指 “ 我 ” 把 学 生 当 成 了 孩 子 ， 当 成 了 最 亲 的 人 ， 形 象 明 地 写 出 了 我 对 学 生 的 爱 。 12.（ 6 分 ） （ 1) 是 一 位 爱 岗 敬 业 ， 热 爱 学 生 的 优 秀 教 师 。 从 文 中 平 时 “ 整 天 跟 学 生 泡 在 一 起 。 上 课 、 考 试 、 春 游 、 联 欢 ；学 生 “ 离 校 时 ， 自 发 买 来 了 糖 块 水 果 与 我 话 别 ” 学 生 毕 业 后 常 回 来 看 望 我 陪 我 过 年