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1 / 3 七年级语文勇气评课 七年级语文勇气评课 确切地说，勇气这本绘本读物，个人以为适合 2 年级以上的任何年级段，听着张老师执教的勇气，一些思考在笔端流泻。小记于此，聊作回忆。 一、原来绘本可以这样教 绘本，在我们眼里是几分钟就可以读完的书本，对于我们来说，很容易读，但是有些绘本我们却是似懂非懂，更有一些小角落的图深藏玄机，不指明我们还真是琢磨不透。如何把简单的绘本教成一节课，让不同层次的学生读懂、学会？如何把深藏玄机充满奥妙的绘本让有一定学习能力的学生懂得更多，学得更多？很多问题都 需要我们去思考。 听了张老师的课，一条很清晰的线呈现在眼前。 师生合作欣赏读 带着思考学生合作读（此环节在解决问题时，让学生同时联系生活实际，提升其自身的情感价值） 将书读成篇（就这一绘本，张老师引领学生将整本的绘本读成了一首诗，这点为下一个学生创造做了一个很好的铺垫，降低了学生的写作难度，避免了学生产生对原本陌生的绘本创作的畏惧心理） 创作绘本，让绘本走进学生心灵 整节课，我们看到的更多的是学生的精彩，张老师只是在串2 / 3 着学生的一个又一个回答，在学生的思维间游走，用他幽默的语言给整个课堂添加了许多情趣。 学生是学习的主体，张老师用这节课很好地诠释了这点。 如果说，论教师的主导，我想更多的是在第一环节，那就是师生共读，欣赏读同一本绘本勇气。让我们继续第二个话题。 二、巧用资源点，轻松读绘本。 1、绘本有一个特点 悬念。 很容易找到一个切口，制造悬念，引起读者兴趣，同时因鲜艳的插图而勾起了往下读的欲望。这一点张老师也用力，而且用得很巧，用得多样。如： “ 勇气是一个人在黑夜里查看房间动静。 ” 抓 “ 黑夜 ” 特点，利用屏幕空白，制作课堂变奏，引发兴趣点。先出示一幅图，继而猜文字等手段，让课堂充满了情趣。 2、教师引得得法，促得有效。 在读到 “ 勇气是精彩的侦探小说不翻看最后面的部分。 ” 教师补了一句： “ 有时候忍住也是一种勇气。 ” 看似不经意，但对于对勇气的理解却是一个很好的促进作用，学生也能够在这个不经意间明白懂得了这句话的意思。 曾看到一句话，大概的意思是说：幽默的人是用知
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