七年级语文上册第四单元教学案及答案

1 / 25 七年级语文上册第四单元教学案及答案 七年级语文上册第四单元教学案及答案 16 课化石吟 教学札记 教学目标 : 1.有感情的朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。 2.理清诗歌结构，把握诗歌的内容。 3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重点 : 反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。 教学过程 一 布置预习 导学 1.查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 骸 ()骨驱壳 ()裹（ )藏长眠 ()葱 ()茏猛 犸 () 2.查工具书解释下列词语 奇幻 :远古 : 骸骨 :乌有 : 潜行 :葱茏 : 海枯石烂 :日转星移 : 3.请学生用楷书把 “ 读一读，写一写 ” 中的词语抄写四遍，2 / 25 要公正、美观。 3学生查阅资料，了解作者并写下来。 4.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这首诗歌讲述了什么？ 这是一首赞美化石的抒情诗，更是一首科学诗。全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。 二、学习指导 研讨 (一 )导入 晋代葛洪神 仙传 王远中写道： “ 麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。 ” 大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。 (二 )认识作者，检查预习情况 1指名简介作者，教师补充。 教学札记 2检查字词预习情况。 (三 )1.范读课文。 3 / 25 2.学生自读课文、齐读，要用感情地朗读。 3.读后讨论，并思考下列问题 (投影显示 ) 1)题目 “ 化石吟 ” 的 “ 吟 ” 是什么意思？ 2）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。 3）诗歌可以分为哪几个层次 ?结构上有何特点？ 4）学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。 学法指导： 阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。 发问想象 遐思飞跃 回答呼应神奇景色 人类伟大 赞美科学 5)探究研讨：朗读 3 6 节，思考问题： a “ 你把我的思绪引向远古 ” 一句在全诗中起什么作用 ? b怎样理解 “ 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码 ” 一句 ? c “ 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。 ” 你是怎样理解的 ? 四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言 (其他小组成员可作补充说明 )。 齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。 4 / 25 4.最后一节诗有什么特点？在全诗中什么作用？ 三 .巩固 延伸 阅读课文 2 5 节，回答下列问题： 1.(1)选文 开头的的两个问句有什么作用？ （ 2） “ 冰冷的骸骨把平凡的真理回答 ” 中的 “ 平凡的真理 ”指的是什么？ (3)“ 为历史留下一串珍贵的密码 ” 中的 “ 密码 ” 应怎样理解？ 2.检查 “ 读一读，写一些 ” 内容。 教后感： 七年级语文上册教案 看云识天气 课型 :讲读课时：第一课时时间 教学目标 : 快速阅读课文，概括课文内容要点 理清文章的思路。 教学重点： 教学札记 把握课文主要内容，理清文章的结构层次。 5 / 25 教学难点： 学会搜集一些资料，加深对看 云知识和天气知识了解。 教学过程： 一 布置预习 导学 1.查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 峰峦（）一霎 (）间绫（ )纱弥（）漫月晕（）崩（）塌（）丝丝缕缕（）匀称（）朦（）胧（） 2解释下列词语的意思： 峰峦：一霎间：预兆： 崩塌：弥漫：千姿百态： 变化无常： 3自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。 二研讨 学习 （一）导入新课 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道， “ 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 ” ，生动地描绘了一种 有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗 ?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气 6 / 25 1.出示目标，板书课题 2.检查预习生字情况 （二）学生快速朗读课文，给文章分段并归纳段意。 云名形态变化位置厚度天气征兆 卷云 卷积云 积云 高积云 （三）整体感知课文，思考 a云和天气到底有怎样的关系 ?同学们讨论后完成下表： 晴天云彩简表 雨雪冰雹云成变化简表 云名变化过程形状位置天气征兆 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 b.质疑：文章介绍这八种云，按照什么顺序？ c.本文主要介绍了哪些光彩 ?它们各有怎样的特征 ?分别预示怎样的天气情况， 四人一组讨论，完成下列表格： 光彩识天简表 7 / 25 光名产生和分布情况色彩天气征兆 晕 华 虹 霞 e.探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类有什么好处？ 教师小结：本文介绍了种类繁多的云 及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。 三、拓展延伸： 小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等。 布置作业：留心自然界的各种现象，写一则观察日记 .巩固：检查预习的情况。 教后感 七年级语文上册教案 看云识天气 8 / 25 课型 :讲读课时：第二课时时间 教学目标 : 1朗读课文 ，复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。 2整体感知课文，理清文章的结构层次。 教学重点：同教学目标 教学难点：学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识了解。 教学过程： 一、默写生字 教学札记 二、继续研讨： 1、齐读课文第 1 自然段，质疑： 1）课文如何生动形象地写出天上云的 “ 姿态万千 ” ？ 2）云就是天气的招牌， “ 招牌 ” 是什么东西？把 “ 云 ” 比喻成 “ 招牌 ” 有什么作用？ 2、分析第二自然段，朗读并背诵，质疑： (1)“ 象征 ” 与 “ 预兆 ” 能不能互换，为什么？ （ 2） “ 往往 ” 与 “ 常常 ” 能否去掉？ 9 / 25 3默读第 3 自然段，这段写天气晴朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态？ 教学札记 4.课文第 4 5 段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云？ 5探究质疑：课文第六段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处？ 三教师小结：这篇文章采用生动说明，通过大量的比喻、拟人、引用 谚语及动态、静态的描摹，在准确的基础上把事物说明得生动、形象。给读者留下深刻的印象和相关的知识。 四 .巩固练习 阅读下面的语段，回答问题： 那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层找到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散10 / 25 着 ，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。 1作者为什么把卷云、卷积云放在一块写？ 2请用一句古诗词来表现文中划线句子的意思。 3文中说卷云 “ 有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱 ” ，根据你对卷云的观察和生活体验，你认为卷云还像什么，再写出两个比喻句。 4 选段所写的主要内容是什么？你能用课文第二段中的一句原话概括该段的意思吗？ 教后感 七年级语文上册教案 绿色蝈蝈 11 / 25 课型 :自读课时：一课时时间 教学目标： 1.速读课文，概述文章内容； 教学札记 2.体味文中美词佳句，试分析作用； 3.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣 教学重点：同 教学难点：同 3 教学过程： 一预习导学 1、给加点的字注音： 篝（）火倾（）听禅（）狩（）猎喧嚣（）喑（ ）哑（）窸（）窣（）作响静谧（）气氛（）篡（）夺嫩（）绿螽（）斯莴（）苣（）啄（）着逃窜（）劫掠（）大颚（）嗉（）囊喙（）吮（）吸盔（）甲姊（）妹贪婪（）撇（）开妒（）忌 2、理解下面的词义： 扰乱： 贪婪： 哀鸣： 喧嚣： 喑哑： 12 / 25 窸窣作响： 弱肉强食： 惊慌失措： 3、查阅资料，把有关作者的情况写下来 二学习、研讨 1、情境导入： 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧 ?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧 ?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已 经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。出示课题：绿色蝈蝈 教学札记 2检查预习情况 3初读课文，整体感知：（学生讨论后回答） a绿色蝈蝈外表有哪些特征征？ b作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？ 4研读探究：学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。师生在讨论研读 中相互补充，共享品味赏析的乐趣。13 / 25 教师可总结指导 你最喜欢哪个词语或哪个句子 ?为什么 ? 三 .巩固练习： 1读读法布尔的昆虫记节选本。 2以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文 3.阅读课文 5 7 自然段： a.所选文段主要说明了蝈蝈哪一方面的特征？ b.说说蝈蝈为什么喜欢吃禅的肚子？ 课后记：绿色蝈蝈是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩， 从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题。 教后感 七年级语文上册教案 月亮上的奇迹 课型 :自读课时：一课时时间 教学目标： 14 / 25 1学会快速阅读的方法。 2整体感知课文，概括课文内容。 3培养探索未知世界的兴趣。 教学重点：同目标 2 教学难点：同目标 1 教学过程： 一、预习、导学 1、给下列加点字注音 教学札记 里程碑（）轨（）道剧（） 烈海域（）铁锹（）人迹罕（）至椭（）圆 2、解释下列词语 海域： 畅谈： 神往： 里程碑： 昂首挺立： 一叶孤舟： 3、选词填空 检测检查观测观察测定预定指定 （ 1）三位宇航员躺在舱内，（）着各种仪表的读数。 （ 2）他们（）了登月器的着落情况，情况一切正常。 15 / 25 （ 3）根据飞行状况的（），休斯顿地面指挥中心发出来向月球进军的指令。 （ 4） “ 阿波罗 11 号 ” 飞船准确溅落在（）的海域，被早已等候在那边的海军救起。 二、学习 研讨 （一）情境导入 （二）检查预习情况 （三）整体感知课文： 1快速默读课文，划出与登月全过程有关的文字，讨论并归纳。 教学札记 2探究质疑： a 文章写宇航员登月的全过程按什么顺序？ b 文章写时间为什么要落实到几分几秒？ c 人类第一次登月有什么意义？ d 如何理解 “ 这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃？ 三、教师小结：本文写的是 1969 年 7 月 21 日，美国 “ 阿波16 / 25 罗 ”11 号飞船登月的全过程，是一篇饶有兴趣的科普小品。阅读它，可以激发学生探索未知世界的兴趣。 四、巩固练习 阅读课文 14 16 自然段，回答下列问题： 1、归纳这几段文字所写的内容。 2、 “22 日上午 6 点 35 分，它与去那里等候的 阿波罗 11号 飞船对接成功 ” 一句中的 “ 那里 ” 是指什么？ 3、 “ 阿波罗 11 号 分船准确地溅落在预定的海域，被早已等候在那边的海军救起。 ” 句中的 “ 准确 ”“ 预定 ”“ 早已 ” 能否去掉？为什么？ 七年级语文上册教案 山市 课型 :自读课时：一课时时间 教学目标： 1朗读文言课文。 2.整体感知课文， 理清山市出现的全过程。 3积累一些文言词语。 4.培养联想和想像能力。 17 / 25 教学重点：同目标 教学难点：同目标 教学过程： 一、预习 导学 1.给下列加点的字注音： 教学札记 邑（）青冥（）禅（）院飞甍（）高垣（） 睥（）睨（）连亘（）莽莽（）然黯（）然倏（）忽市肆（）逾（）时往来屑屑（） 2解释词语： 孤塔耸起： 高插青冥： 碧瓦飞甍： 黯然缥缈： 高垣睥睨： 直接霄汉： 3填空：山市选自，作者 (),字（），世称（）， ()代人。 二学习 研讨 （一）情境导入： “ 忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。 ” 许多人听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景； “ 山市 ” 蜃楼你18 / 25 可能更是闻所未闻，见所未见。这里，蒲松龄给我们描绘了这样一幅奇异的图画。 （二）认识作者，检查预习的情况 1.指名简介作者，教师适当补充。 2检查字词预习，夯实基础。 （三）诵读课文，整体感知。 1教师范读课文，要求读音正确，节奏分明，有感情。 2学生自由朗读课文。 3读后学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。 4学生讲述内容后 ，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。展开想像，自主讨论： 教学札记 a.本文写山市的全过程，可分为几个阶段？ b.“ 又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名 鬼市 云。 ” 结尾这句话的作用是什么 ? c.怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理 ? 三、教师小结：这篇文章是根据目击者的叙述写的。它以时间为序历历如画地再现了 “ 山市 ” 的生成到消失的过19 / 25 程，结尾照应开头。整篇文章无论是大笔勾勒，还是工笔描摹，都曲尽甚妙，给人有身临其 境之感。 四、巩固练习： 1、写出下列表示时间的词的含义。 （ 1）无何（）（ 2）未几（） （ 3）忽（）（ 4）既而（） （ 5）逾时（）（ 6）倏忽（） 2、解释下列加点的词。 （ 1）见宫殿数十所，碧瓦飞甍：（）。 （ 2）尘气莽莽 ()然。 （ 3）而楼上人往来屑屑（）。 （ 4）中有楼若者，堂若者，坊（）若者，历历（）在目 （ 5）既而风定天清，一切乌（）有。 (6)数至八层，裁（）如星点。 16、化石吟答案： 一（略）（三） 31）吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。化石吟是一首赞颂化石的抒情诗。 2）写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然20 / 25 的神奇和人类的伟大。 3）第 1、 2 节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第 3 6 节为第二层，具体抒写遐思的内容；第 7 节为第三层，回应第 1、 2 节。结构上首尾呼应。 5） a.总领全文。 b.“ 黑色的驱壳 ” 指的是化石，这句话是说，在这些化石中，作为生命基本物质的有机化合物还残留着，为科学研究提供了必要的条件。这些有机物的残留就是生命的信息，科学家的研究工作就是破译这些 “ 密码 ” 。 c.皱纹就是人生命历程的写真，作者以此来比喻化石随时光的推移，记录了生命的形式由低级向高级的演化的过程。 4 最后一节诗说石头说话，讲故事，运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动有趣。与第二节诗的内容前后呼应，以问开头，以答结尾，有放有收，使全诗结构浑然一体。三 .1.（ 1）引起读者的思考，自然地引出下文。（ 2）是指人类不是造物主创造的，而是由生物进化来的。（ 3）是指破解生物进化之谜的特殊符号 “ 化石 ” 17 课看云识天气 第一课时答案：一（略）二（三） a 晴天云彩简表 云名形态变化位 置厚度天气征兆 卷云像白色羽毛，丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗 卷积云像水面的粼波，卷云成群排列很高很薄无雨雪 积云像棉花团，上午出现，傍晚消散两千米左右较薄阳光温21 / 25 和 高积云像羊群，由扁球状云块排列而成两千米左右较薄天晴 雨雪冰雹云成变化简表 云名变化过程形状位置天气征兆 卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴 高层云卷云层越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪 雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵 积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹 b 从高层云依 次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴雨的云 光彩识天简表 光名产生和分布情况色彩天气征兆 晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风 华产生于高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨 虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨 霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴 e.这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。 22 / 25 第 二课时答案：二）连用八个比喻句，分别说明云的形态之多，姿态万千。 2） “ 招牌 ” 是商店的标志，云是天气变化的标志。把 “ 云 ” 比喻成 “ 招牌 ” ，写出了云和天气的关系密切，说明看云可以识天气。 2（ 1）不能。因为 “ 象征 ” 这里薄云的出现往往天气晴朗； “ 预兆 ” 则指低而厚密的云是阴雨风雪还未到来预先显露出来的迹象，所以两个词不能互换。（ 2）不能去掉。 “ 往往 ”“ 常常 ” 指一般的情况，但又不是绝无例外，说明得恰如其分。表现了说明语言的准确性。3.（ 1）卷云： “ 最轻盈、站得最高 ” 用拟人手法，将卷云人格化； “ 丝丝缕缕飘浮着，有时像一片白 色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱 ” 。用比喻手法，说明卷云的轻盈和洁白。（ 2）卷积云： “ 好像微风吹过水面引起的粼波 ” 用比喻手法，说明卷积云的形态。（ 3）积云： “ 像棉花团的白云 ” 用比喻手法，说明积云的形态。（ 4）高积云： “ 成群的扁球状的云块 就像草原上雪白的羊群 ” 用比喻手法，说明高积云的形态。 4（ 1）卷积云： “ 卷云聚集着 白色的绸幕。 ”运用比喻，动态地描摹卷成云的产生。（ 2）高成云： “ 卷成云慢慢向前推进 就像隔了一层毛玻璃 ” ，通过比喻，动态地描摹雨成云的演变过程和形态。（ 3）雨云层： “ 云压得更低、变得更厚 密密层层地布满了 ” 。运用拟人，动态地描摹雨成云的演变过程和形态。（ 4）积雨层： “ 积云如果迅速向上凸起 耸入天顶 ” 。运用比喻，动态地描摹积雨23 / 25 云的演变过程和形态。三 .谚语略。好处：运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。四 .1.因为卷云和卷积云与天气的变化是一样的，这样写节省笔墨。 2 风乍起，吹皱一池春水。 3（ 1）有时像一条洁白的丝巾。（ 2）有时像一缕白色的炊烟。 4 这一段主要写卷云、卷积云、积云、高积云四种云的位置、形态特点以及和天气变化的关系。天气的薄云，往往是天气晴朗的象征。 18 课绿色 蝈蝈答案：一（略）二 3a 蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱 b 写了蝈蝈的叫声和食性。 4 同学喜欢 “ 窃窃私语 ” 、 “ 津津有味 ” 、 “ 酷爱甜食 ”“ 毫不犹豫地都接受 ” 这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢 “ 蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵 ” 这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。三 3a 吃的习性。b 因为禅的肚子既有肉，又有甜食。 19 课月亮上的奇迹答案：一、 1、 2（略） 3、（ 1）观测（ 2）检查（ 3）测定（ 4）预定 二（三） 1、（ 1）吃早饭，穿上宇航服；（ 2）进入指挥舱；（ 3）指挥中心发出点火指令，自动点火，火箭缓缓上升，不断加速；（ 4）第一、二级火箭自动脱落，第三级火箭启动工作；（ 5）飞船进入预定的轨道后进入登月轨道；（ 6）三名24 / 25 宇航员在舱内吃完饭、睡觉；（ 7）按计划登月，飞船减速、停火；（ 8）换乘登月舱，登月舱和飞船脱离，在绕月轨道上飞行 ;(9)登月舱降落，胜利着陆；（ 10）登月舱打开舱门，宇航员登上了月球