万以内的加法和减法（二）连加

1 / 4 万以内的加法和减法（二）连加 莲 山课件 m 详细介绍： 课题：连加 教学目标 使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算 使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性 教学重点 掌握连加的计算方法 教学难点 理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理 教学过程 （一）复习准备【演示课件 “ 连加 ” 】 1板演 请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出： 相同数 位对齐； 从个位加起； 哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1 2口算 682=579=375=674= 149=355=486=892= 87=76=58=46= 95=75=38=47= 找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（ 10 以内的两个数相加得数永远不会超过 20，而三个数相加，就有可能超过20 了） 4小结引出新课 师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计2 / 4 算吗？今天我们一起学习连加（板书课题） （二）学习新课 1学习例 6【继续演示课件 “ 连加 ” 】 （ 1）出示袋子图 （ 2）看图说图意，列出算式 88 97 105= 师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算 （ 3）教计算方法 师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写教师强调相同数位对齐 学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满 10，向前一位进 1，现在个位三个数相加满 20，就要向十位进 2那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改： 板书：（ 3）哪一位上的数相加满（几）十，要向前一位进几 2反馈练习【继续演示课件 “ 连加 ” 】 （ 1）教师板书 702 2984 368 （ 2）引导学生交流，在计算中应注意的问题 应注意的问题： 三个数相加，能简算的要简算 三个数相加，和满几十就向前一位进几 教师巡视，如果发现问题考虑的不全面，教师可适当提示 （ 3）师生共同计算 引导学生回答：计算个位时，先把个位上的 2 和 8 加起来得 10，再加上 4 得 14 教师同时用彩色粉笔把 2 和 8 用括线连起来，在得数的个位上写 4，向前一位进一 板书： 3 / 4 计算十位没有简便算法，学生直接口述 教师板书： 引导学生回答：计算百位时，先把百位上的 7 和 3 加起来得 10， 9 和进上来的 1 加起来也得 10 教师用彩色粉笔按回答 顺序画括线两个 10 合起来是 20，在得数的百位上写 0，向千位上进 2教师板书： 千位上结果是 4（竖式板书完整） 引导学生归纳：计算连加法，每一位上的数相加时，先把能凑成 10 的数加起来，比较简便 启发学生表述：每一位上的数相加时，先把能凑成 10 的数加起来，比较简便（教师同时板书） 3小结 师说：今天我们学的新知识是连加做连加的题，先要把相同数位对齐；再从个位加起；哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几；每一位上的数相加时，先把能凑成 10 的数加起来，比较简便 （三）巩固反馈【继续演示课件 “ 连加 ” 】 1先想一想怎样算简便，再口算 647=892=755= 1535=971=2397= 2做一做 3练一练 这四道题可进行比赛，让学生想办法，用凑十法把题算得又对又快 4笔算下面各题 48159 66=653 2185 924=247968 8293= 教师巡视，如发现学生数位对错，忘加进位的数，横式上忘写得数等错误，要帮助他们及时纠正 板书设计 连加 682=579=3 75=67 8= 149=354=486=896= 4 / 4 87=76=58=46= 9